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표현론, 나남출판, 1998.
*목차
I. 서론
1.들어가면서
2.연구방법
II. 본론
1.음운적 특징
(1)두운
(2)각운
2.어휘적 특징
(1)언어유희
(2)신조어 사용
(3)패러디
(4)상징적 표현
3.문체적 특징
(1)구어체
(2)문어체
(3)문장유형
(4)자극적 표현 사용
(5)수사
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(3) 인지전략
(4) 태도
(5) 운동기능
3. 가네의 교수이론의 재조명
4. 브루너(Bruner)의 발견학습이론
1) 발견 학습이란
2) 발견학습에 대한 브루너(Bruner)의 주장
3) 발견학습의 조건
4) 브루너 수업이론의 주요 특징
5) 시사점
Ⅲ. 결 론
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특징과 상징적 의미의 심리분석, 경기대학교
* 우남희 외 3명(2010), 한국 어머니들의 아동 발달에 대한 인식과 자녀 사교육의 실제, 한국생태유아교육학회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 아동발달단계(아동발달과정)의 표현
1. 6?7세
2. 8?9세
3. 10?11세
4. 11
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짓은 지시물이나 지시물 집단 또는 관계를 ‘나타낸다’는 특징이 있음
- 전화기를 의미하기 위해서 귀에 주먹을 가져가는 것이나 새를 표현하기 위해서 손을 펄럭이는 것 등.
- 사물과 생각들을 상징적으로 표현할 수 있음을 영아가 이해하
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특징이라 할 수 있다.
지금까지 우리는 어린이의 미술표현의 발달단계들을 자의적 표현, 상징적 표현, 재현적 표현의 세 단계로 정리하였다. 요컨대 어린이의미술표현의 발달은 신체감각의 표현으로부터 시감각의 표현으로 발전되는 과정을
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