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원리에는 ○1개별화의 원리 ○2목적의 원리 ○3자발성의 원리 ○4직접경험의 원리 ○5사회화의 원리 ○6통합화의 원리 등이 있다.
1. 개별화의 원리
학습자를 존중하고, 학습자 개개인의 능력, 소질, 성향 등 모든 발달가능성을 신장시키려
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때문이다. 따라서 교사는 학습지도의 원리를 잘 이해하고 적용하여 학생의 학습에 보다 효과적으로 활용할 수 있어야 한다. 1. 서론
2. 본론
-자발성의 원리
-직관의 원리
-통합의 원리
-사회화의 원리
-개별화의 원리
3. 결론
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인간을 만들자는 원리로 현재 과도한 입시경쟁으로 국어, 영어, 수학 교육에 편중된 우리나라 교육현실에 적극적으로 반영할 필요가 있다.
7. 사회화의 원리
사회화의 원리는 비고츠키의 사회적 구성주의와 맥을 같이 한다. 사회화의 원리란
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원리
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◉ 자발성의 원리
◉ 개별화의 원리
◉ 사회화의 원리
◉ 통합성의 원리
◉ 직관의 원리
◉ 목적의 원리
2. 교수-학습지도의 원리
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발견하여 이를 최대한으로 발달할 수 있도록 이끌어야 한다. 1. 자발성의 원리(자기활동의 원리)
2. 개별화의 원리 (달톤플랜, 위네트카 시스템(Winnetka System)
3. 사회화의 원리
4. 통합의 원리
5. 직관의 원리
6. 목적의 원리
7. 참고자료
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사회화의 원리> 학교는 사회의 제도중의 하나로서 하회의 필요와 진보를 반영해야한다. 둘째, <아동중심의 원리> 학교는 아동이 그 중심적 위치를 차지해야 함으로 지식의 암기나 진학의 지옥이 되어서는 안 된다. 셋째, <생활중심,
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사회화하고, 일상생활, 문제해결, 협동정신을 중시하였다. 현대유아교육개론, 이역석, 서울 교육출판사, 1987
이와 같이 세 유형의 철학적 기초는 서로 모순 대립의 관계가 성립하고 있다는 사실이다. 따라서 오늘에 있어서 프뢰벨 유아교육사
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사회화 과정이다. 또, 흥미와 노력을 분리할 수 없는 통합적 개념으로 보아 교육의 유연화 과정이며, 아동이 과학적으로 문제해결 과정을 거칠 때 비로소 교육적 경험이 된다는 것을 인식한 교육의 과학화 과정이다.
본 연구에서 고찰한 아동
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원리의 실천이라고 생각합니다. 이는 여러 연구들을 통해서 장애유아에게 최적한 교육환경임이 입증되어져 왔습니다. 그러나 우리나라에서의 장애유아 통합교육은 서구와 비교조차 되지 못하고 초등교육과 비교해도 그 역사가 짧습니다. 따
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