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아동들과의 작업을 진행하는 목적은 내담자와 학급 아이들이 좋은 관계를 형성하도록 하는 것이다. 이를 위해 내담자가 선택할 수 있는 가장 효과적인 방법은 아이들의 기대에 부응하는 행동을 취하는 것이다. 상담자는 학급과의 작업이 끝
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상담, 교육과학사 2012
김준규, 박희숙 외 저, 아동생활지도, 동문사 2015
임은미, 안주영 회 저, 생활지도와 상담, 교육과학사 2013
박선환, 박숙희 외 저, 생활지도와 상담, 공동체 2013
정문자 저, 아동상담의 이해, 학지사 2016 1. 감정 변화시키
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아동 상담의 유형
1) 아동의 욕구에 따른 아동상담 유형
2) 아동의 문제 내용에 따른 아동상담 유형
3) 상담에 참여하는 구성 인원수에 따른 아동상담 유형
4) 치료적 매체에 따른 아동상담 유형
2. 아동 상담의 유형에 따른 사례
1) 아동
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변화되어야 하는지를 말해 주기보다 본인이 원하는 것을 목표로 설정하는 것이 바람직하다.
참고문헌
김혜숙, 가족치료 이론과 기법, 학지사, 2003.
김성천 외, 해결중심 집단치료, 청목출판사, 2002.
서울교대 아동상담 연구소, 아동상담사례집(
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교육철학과 기본원리가 교육현장에서 실천된 사례 - 놀이치료
4) 왓슨의 교육철학과 기본원리가 교육현장에서 실천된 사례 - 독서치료
5) 로저스의 교육철학과 기본원리가 교육현장에서 실천된 사례 - 인간중심 상담
Ⅲ. 결론
참고문헌
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