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언어 기능을 총체적, 통합적으로 보는 입장이 크게 대두되면서 텍스트 단위의 읽기 지도와 독자의 능동적 해석의 강조는 물론 평가에서도 통합적 평가 방법을 제안하고 있다. 1. 듣기 지도
2. 읽기 지도
3. 말하기 지도
4. 쓰기 지도
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: 공동체.
성미영, 권윤정, 유주연(2016). 영유아 언어지도. 서울: 학지사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 의사소통 영역
2. 의사소통 영역 지도 원리
1) 읽기 원리
2) 듣기 원리
3) 쓰기 원리
4) 말하기 원리
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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읽기의 연령별 내용
(1) 만 3세 세부내용
(2) 만 4세 세부내용
(3) 만 5세 세부내용
4) 쓰기의 연령별 내용
(1) 만 3세 세부내용
(2) 만 4세 세부내용
(3) 만 5세 세부내용
3. 만 3~5세 누리과정 의사소통영역의 지도
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지도
1. 일반화 발견수업지도의 특징
1) 일반화의 뜻
2) 일반화의 지도 방법
2. 일반화 발견수업지도의 과정
1) 문제 파악
2) 가설 설정
3) 탐색
4) 증거 제시
5) 결론 및 일반화
Ⅶ. 미술과교육 표현영역수업지도
1. 표현영역수업지도의 특
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영역이 통합적으로 이루어 진다는 개념이 머리 속에 잠재해 있다보니 읽기영역을 독립적으로 따로 떼어내어 전략을 정하고 수업을 구상한다는 것이 힘들었다.
수업에 대한 많은 고민과 여러 자료를 수집해 공부를 하면서 만든 지도안에 교
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