|
과학과 교수 학습 과정안>
◈ 문제 파악
- 동기 유발하기
- 공부할 문제 확인하기
◈ 문제 추구 및 해결
- 학습 순서 확인하기
- 실험 결과 예상하기
- 실험 방법 확인하기
- 실험하기1 : 준비한 물체
- 실험하기2 : 주변의 물체
- 실험하기3
|
|
|
과학과 교수 학습 과정안>
▶ 문제 파악
- 동기 유발하기
- 공부할 문제 확인하기
- 학습 순서 확인하기
▶ 자료 제시 및 관찰 탐색
- 막대자석 모양 실험
▶ 추가 자료 제시 및 관찰 탐색
- 둥근기둥 모양 자석 실험
▶ 규칙성 발견 및 개
|
|
|
막대자석, 나 침반, 학습지
실험을 하기 전에 나침반의 바늘의 모습을 예상하여 그려보게 한다.
추가
자료
제시
및
관찰
탐색
(13‘)
자석 주위에
나침반을 가까이
가져갈 때 변화
T, 여러분의 예상이 맞았는지 나침반을 자석 주위에 놓으면서
|
|
|
가리키는 방향과 머리핀이 가리키 는 방향을 비교해 봅시다.
Sn, (실험순서에 따라 실험하고 관찰한다.)
머리핀을 물 위에 띄우는 이유가 수평의 모든 방향으로 자유롭게 움직이게 하기 위함임을 설명한다.
머리핀, 수수깡조각, 물, 원형 수
|
|
|
과학과 교수 학습 과정안>
▶문제 파악
- 동기 유발
- 학습 문제 파악하기
▶문제 추구 및 해결
- 학습 순서 확인하기
- 막대자석 2개를 동시에 가까이 가져가기
- 나란한 상태의 막대자석을 다른 자석에 밀기
- <정리하기> 막대자석 사이에
|
|
 |
초등병설유치원(2000). 2000년도 청초초등학교 병설유치원 교육계획안.
축석초등병설유치원(2000). 2000년도 (경기)축석초등학교 병설유치원 교육계획안.
Almy, M.(1975). The early childhood education at work, New York : McGraw-Hill.
Balaban, N.(1988). Two's are not preschool
|
|
 |
초등학교 시절부터 지금까지 결석 한 번 해 본 적이 없을 정도로 성실하게 학교 생활에 임해 왔으며 건전하고 건강한 사고 방식으로 폭 넓은 대인관계를 가지고 생활해 왔습니다. 물론 앞으로도 그럴 것입니다.
저는 이화여자대학교에 입학
|
|
메뉴펼치기
