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행동 치료, 기초적인 학습능력 향상을 위한 학습치료, 놀이치료, 사회성 그룹치료 등 다양한 치료가 아이의 필요에 맞게 반드시 병행되어야 한다. - 목 차 -
Ⅰ. 아동기 발달 영역 특성
Ⅱ. ADHD란?
Ⅲ. ADHD의 증상 및 행동특성
Ⅴ.ADHD
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강화 프로그램을 지속시키는 맥락에서 사용되어야 하고, 부적절한 상황에서 사용하거나 오용되지 않도록 매우 신중하게 적용하여야 한다.
(2) 사회기술 훈련 및 또래관계 훈련
ADHD아동은 부주의와 과잉행동, 충동성, 참을성과 인내력의 부족,
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아동들의 주의집중의 지속, 충동의 통제, 복종 등이 요구되어진다. 다양한 행동수정절차들이 ADHD아동의 학교생활을 개선시키는데 사용되어져 왔으나 토큰강화프로그램, 유관계약법, 벌기법, 가정-중심 유관방법을 포함한 많은 연구기법들이
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ADHD아동의 특성상 매우 구체적으로 가르쳐 주고 즉각적인 보상과 피드백을 제공해 주는 것이 중요하다.
(3)학습책략 훈련
학업수행 능력을 향상시키는 훈련으로 읽기전략, 셈하기전략, 발표전략, 필기기술, 주의집중 방법등이 있다. 이 경우
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아동들의 행동변화과정을 조사하여 후속 강화물을 제공함.
3. 결과
① Conners 교사-부모평가 점수의 사전-사후 검사 득점에 대한 t검증 결과 : 부모 (p〈.05), 교사 (p〈.01)로 무상토큰 반응대가 기법 훈련이 효과적인 것으로 나타남.
② 과잉행동
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