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Rousseau의 교육이 개인주의적 철학에 바탕을 둔 인간의 완성에 의미를 가진 것이라면 Pestalozzi의 교육은 사회를 수용 또는 사회 공동체 생활을 통한 인간의 계발에 목적을 부여한 교육이라고 할 수 있다.
V. 결론
루소의 휴머니즘적 자연주의 교
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au fond de mon coeur." 1. 자연에 대한 개념의 변화
2-1. 새로운 감수성
2-2. 자연의 발견
3. 자연(낭만주의 선구자 루소 /낭만주의)
1) 문명에 대한 은신처로서의 자연
2) 신의 위대함의 표현으로서의 자연
3) 감수성의 거울로서의 자연
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"History and the Curriculum in Rousseau's Emile", educational theory, Vol.32, No.3-4(Summer - Fall, 1982).
각 주
1 Rousseau, Emile or on Education, translated by A.Bloom, New York: Basic Book, 1979, pp.33- 34.
2 안인희, "Rousseau의 아동교육사상 - <Emile> 1, 2부를 중심으로 ? ", 이화여자대
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Rousseau』, Ewha Womans UNI. Press, 1992
3. 김규성,『존·록크의 교육사상을 이해한다.』,학문사,1993
4. http://www.aristotle.pe.kr/ 1. 패러다임
⑴ 서평 대상 선정 과정
⑵ 비평의 기준
2. 루소(Rousseau)의 사상
⑴ 저서를 통한 사상 비평
⑵ 삶을 통한
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Rousseau
루소의 생애
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≪ 그 림 ≫
장 자크 루소
[Rousseau, Jean Jacques]
1712~1778
▢ 1712년 - 스위스 제네바에서 출생.
▢ 1728년 - “상-마리를 위한 교육 계획” 집필
▢ 1732년 - 파
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Rousseau, Jean-Jacques 저ㆍ박호성 역. 2003. 『에밀』. 서울: 책세상. 1. 들어가며
2. 맑스와 베버의 계급이론에 대한
기존 학자(학파)들의 논의와 그에 대한 비판
ㆍㆍㆍ 2.1. 맑스의 계급이론은 경제결정론인
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1. 서 론
2. 「에밀」의 구성과 내용
3. 「에밀」에 나타나는 교육목적, 교육내용, 교육방법
4. 우리나라 공교육에 시사하는 점
5. 결 론
6. 참고문헌
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내려왔다. 루소, 페스탈로치, 프뢰벨, 몬테소리, 시타이너, 듀이 등의 이론은 실천가들의 성공적 일반화에 의해 세련되고 다듬어져 왔다. 이정환(1994). 유아를 위한 미술교육. 서울: 敎文社.
오늘날의 올바른 유아 교육은 모든 연령수준에서 꼭
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루소 …………………………………………………………… 5
2. 신인문주의 …………………………………………………………… 6
가. 페스탈로찌 …………………………………………………… 7
나. 헤르바르트 …………………………………
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루소의 철학적인 사고와 시대적 배경이 함께 작용하여 특별한 해석을 유발합니다.
먼저, '에밀'은 계몽주의 시대적 변화를 반영하며, 전통적인 교육 체제와 사회 구조에 대한 비판을 담고 있습니다. 작품은 자유로운 사고와 독립적인 판단력
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루소)
(5) 인내하라, 경험하라, 조심하라. 그리고 희망을 가져라. (조셉 에디슨)
(6) 참고 버티라.그 고통은 차츰차츰 너에게 좋은 것으로 변할 것이다. (오비디우스)
(7) 화가나면 열을 세어라. 풀리지 않는다면 백을 세어라. (제퍼슨)
(8) 무슨 일
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