|
Reading of Texts
5.6.3 Awareness of Text Structure and Discourse Organization
5.6.4 Use of Graphic Organizers to Support Comprehension and Discourse Organization Awareness
5.6.5 Strategic Reading
5.6.6 Fluency Development
5.6.7 Extensive Reading
5.6.8 Student Motivation
|
|
|
Reading of Texts
5.6.3 Awareness of Text Structure and Discourse Organization
5.6.4 Use of Graphic Organizers to Support Comprehension and Discourse Organization Awareness
5.6.5 Strategic Reading
5.6.6 Fluency Development
5.6.7 Extensive Reading
5.6.8 Student Motivation
|
|
|
Reading MA : Addison-Weslet.
McCaffery, Robert M.(1992). Employee Benefit Programs : A Total Compensation Perspective. PWS-Kent
Nelson, D., and Campbell. (1972). "Taylorism versus Welfare Work in American Industry". Business History Review, vol. x1v1, NO.1.
Ozawa,M(1980). Development of Social Se
|
|
|
Extensive Reading)
3.2. Narrow Reading
4. 초등 영어 읽기 지도의 원칙
5. 초등 영어 읽기의 단계
5.1. 읽기 전(pre-reading) 활동
5.2. 읽기 중(while - reading) 활동
5.3. 읽기 후(post - reading) 활동
6. 초등 영어 읽기 지도 방법
6.1. 낱말 읽기 지도
6.2
|
|
|
extensive reading)을 통해 독해력을 향상시킨다.
너무 요령을 배우려고 하면 안 된다. 많이 읽으면 어떻게 읽는 것이 효과적인지 저절로 알게 될 것이다. 스스로 터득하는 기술이 진짜 기술이다. 독해의 비결은 다독(多讀)임을 잊지 말아야 한다.
(2
|
|
메뉴펼치기
