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관계. 간호행정학회지, 2006; 12(2) : 196-203
박민아. 간호대학생의 셀프리더십, 임상실습 스트레스 및 대처방식 : 석사학위논문. 대구:
경북대학교; 2009
김명화, MBTI 자기성장프로그램이 간호대학생의 자아정체감, 자기효능감 및 대인관계능력에
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간호사의 전문직 자아개념과 소진의 관계에서 심리적 임파워먼트의 매개효과, 정신간호학회지, 2012.
고희순, 임상간호원의 역할 지각정도와 직무 만족도에 관한 연구, 경희대하교 행정대학원 논문, 1988.
김영훈, 병원종사자의 조직구조 및
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간호사 근무환경 및 처우 개선대책, 2018.
송명아, 간호사의 갈등관리 유형 및 역할갈등에 따른 조직효과성, 가톨릭대학교 대학원 논문, 2018.
송희란, 간호사와 간호학생의 전문직 자아개념 및 돌봄 지각의 비교, 을지대학교 임상간호대학원
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간호학, 신광출판사
3. 송경애외 7명(1998), 임상검사와 간호, 수문사
4. 한윤복외 6명(1995), 간호진단(진단분류의 이론과 실제), 현문사
5. 치료레크리에이션 프로그램이 정신분열병 환자의 자아존중감, 대인관계변화 및 음성증상
에 미치는 효과
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임상간호연구, vol.10.No.1, 2004
6. 정신분열병 환자가족을 위한 소집단 가족교육훈련 프로그램, 손명자 외1명, 대구대학교 사회과학연구, Vol2.No.1, 1995 Ⅰ.서론----------------------- 1
Ⅱ.문헌고찰-------------------- 1
1.개념------------------------- 1
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실습여부
1
병실 및 환자 Orientation
수간호사님으로부터 각 담당 호실 환자의 질환명과 사건명, 관계 교육받음
2
정신간호사의 역할 및 기능이해
담당 간호사의 임무와 활동 교육 받음
3
자기이해 (성격발달, 방어기전,
자아존중감)
4
환자와
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학생의 학교 보건관리 만족도와 태도에 관한 연구>, 한국교원대 교육대학원, 2001.
송경애, 노춘희, <임상간호사의 전문직 자아개념에 관한 연구>, 간호학회지, 26-1호, 1996(pp.94-106).
이귀향, 이영복, 《간호사회학》, 서울 : 수문사, 1984.
이
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간과 비만과의 관련성」대한예방의학회 제40권 제6호
박현주,장인순(2010)「일 간호대학생의 스트레스, 우울, 대처방법과 임상실습 만족도」한국간호교육학회지, 16(1)
서수진,이창섭 (2008)「청소년의 댄스스포츠 참가와 대인관계 성향 및 사
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접근(multidisciplinary) 2)학문간 접근(interdisciplinary)
3)초학문적공동접근(transdisciplinary) 4)참여하는 전문가
10장. 개별화 전환 프로그램(전환교육/진로교육)
1. 정의
2. IDEA에 규정된 개별화전환프로그램
1)1990년의 IDE
2)1997년 개정된 IDEA
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실습 그리고 후속평가를 위해 기관에 위탁하여 기관의 계획 감독 하에 서비스가 제공되는 방법을 포함한다.
⑤ ITP는 개개인이 직장, 가정 그리고 지역사회 안에서 기능하기 위한 목적과 목표를 반영 해야 하며 다른 사람들과의 상호 작용과
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