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교사에게는 전문가가 되기 위해 필요한 지식 및 도움을 제공하며, 경력교사에게는 반성적 사고를 하게하여 자신만의 교수효능감을 재평가하고 그들의 전문성을 더욱 발달시키는 계기를 제공하는 효과적인 교사 지원 전략이라고 할 수 있겠
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발달 정도에 맞게 교육할 때 비로소 바람직한 교육이 이루어질 수 있다. 그러므로 학생에 대한 사랑과 이해를 토대로 해서만 진정한 교육이 성립된다.
7. 참고자료
김유진 (2012).영아보육교사의 전문성인식과 직무스트레스에 관한 연구.덕성여
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교사의 개념
1) 정의
2) 특성
3) 역할
2. 유아교사의 전문성 발달
1) 개념
(1) 전문가로 보지 않는 입장
(2) 전문가로 보는 입장
2) 관점
(1) 구성주의 관점
(2) 포스트모더니즘 관점
(3) 생태적 관점
3) 자질과 사명
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교사가 되기 위해서는 필요한 전문성을 갖추어야 하고 준비 기간과 적절한 훈련을 필요로 한다. 보육 교사의 자질이 아동의 발달에 중요한 영향을 미친다. 보육 교사는 따뜻하고 원만한 성격이어야 한다. 아이들에 대해 잘 알고 아이들과 함
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교사의 개인적인 노력과 감정코칭, 멘토링, 워크샵 등 다양하고 실질적인 교육 프로그램이 마련되어야 함을 시사하였다.
2-4. 참고자료
www.riss.kr 1. 교직실무3)유치원교사의 전문성에 대해 설명하고, 교사의 발달 주기에 따른 전문성 신장방
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교사가 되기 위해서는 필요한 전문성을 갖추어야 하고 준비 기간과 적절한 훈련을 필요로 한다. 보육 교사의 자질이 아동의 발달에 중요한 영향을 미친다. 보육 교사는 따뜻하고 원만한 성격이어야 한다. 아이들에 대해 잘 알고 아이들과 함
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발달 단계 중 모든 발달의 기초가 이루어지는 영유아기의 실제보호와 교육을 담당하는 보육교사의 전문성이 매우 중요하다는 것은 누구나 알 수 있는 사실이다. 특히 유아기 때는 다른 어떤 시기보다 모방과 외부 환경의 영향을 크게 받는 시
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교사가 자신에 대하여 갖는 신념은 실제 교수행동과 밀접한 관계가 있으며 교사의 신념에 따라 유아에게 미치는 영향이 다르게 나타날 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 유아교사의 전문성 발달에 대해 설명하고, 유아교사의 역량강화
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교사발달에 관한 연구는 교사 양성교육의 시작을 시점으로 교직 생활의 전반적인 부분에서 지속적으로 진행되는 과정을 포함하고 있으며, 교사의 전문성이란 끊임없이 성장하고 발달해 가는 것으로써 각 단계마다 독특한 특성이 있다는 것
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 보육교사의 전문성
2. 보육교사의 발달단계
1) 생존기
2) 강화기
3) 갱신기
4) 성숙기
3. 초임교사가 겪는 경험과 전문성 함양
1) 초임교사 시 겪는 경험
2) 초임교사의 전문성 함양
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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