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유아교사의 교수효능감과 유아 또래 상호작용의 관계에 미치는 교사-유아 상호작용의 매개효과 및 유아 성별의 조절효과. 숙명여자대학교 대학원 석사학위논문.
김윤지 (2017). 유아교사 탄력성과 교사-유아 상호작용의 관계에서 사회적지지(
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교사의 권리존중이 행복감에 미치는 영향에서 긍정심리자본과 회복탄력성의 매개효과. 칼빈대학교 대학원 박사학위논문.
김자영(2019). 보육교사의 행복감이 자아존중감 및 교사-유아의 상호작용에 미치는 영향. 광주대학교 교육대학원 석사
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교사의 근무환경과 직무만족도에 관한 연구 : 보육시설유형별 비교를 중심으로. 영남대학교 대학원 석사학위논문.
김영금 (2019). 영유아교사의 직무스트레스, 조직몰입, 사회적지지, 회복탄력성 및 행복감 간의 구조적 관계분석. 박사학위논
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교사의 자기 주도 학습능력과 교사효능감의 관련성 연구. 학습과학연구,
6(1), 24-44
노수림, 배성아 (2017). 대학생의 사회적지지와 자기주도학습 간의 관계에서 학습몰입의 매개효과. 청소년학연구, 24(12), 121-142
남궁선혜 (2003). 유아 교사교육 방
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교사는 영유아들에게 정서적 지지로 정서적인 안정감을 주며, 영유아의 놀이 및 교육활동의 안내자 및 학습의 촉진자이다. 보육교사는 영유아들이 상호작용을 통해 집단생활을 위하여 배워야 할 사회적 기술을 습득할 수 있도록 도와주고,
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상호작용을 지지해 주는 것은 교사의 역할 중 매우 중요한 부분이라고 할 수 있다 이민희 <보육기관에서의 집단모래놀이 프로그램이 유아의 또래상호작용에 미치는 효과> 명지대학교 대학원,[2009] [국내석사]
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참고문헌
김희태, 백순근
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상호작용
(2) 학교생활적응
2) 한부모 가족 자녀의 적응에 대한 이론적 관점
(1) 역할 이론
(2) 가족 스트레스 이론
(3) 복합순환 모델
3. 연구가설 및 합리적 근거
4. 연구모형
5. 측정척도
1) 가족 상호작용
(1) 가족 응집성 및 가족 적응
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교사가 인식하는 유치원 원장의 코칭역량이 교사효능감을 매개로 직무만족에 미치는 영향」, 국내석사학위논문 숭실대학교, 2020
석재경, 「보육교사의 주관적 안녕감과 사회적 지지, 자아탄력성, 직무스트레스 간의 관계 구조분석」, 국내석
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상호 작용은 영유아의 인지 발달을 촉진한다. 영유아교사는 영유아와 함께 놀이를 하며, 영유아의 탐구심을 자극하고, 영유아의 사고력과 문제 해결력을 키워준다. 또한, 영유아교사는 영유아의 질문에 답변하고, 영유아의 사고 과정을 지지
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교사는 유아에게 흥미 있고 관련 있는 학습경험을 제공하고 학습 환경을 조성함으로써 학습을 촉진시킨다. 다섯째, 상담자 및 조언자로서의 교사는 계속해서 유아와 상호작용하며 가르치는 일 뿐만 아니라 정서적으로 지지해 주는 보호자의
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