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교육을 바로잡기 위해서는 무엇보다 학벌과 학력에 대한 사람들의 그릇된 인식을 바로잡는 것이 가장 시급한 문제일 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 윤여각, 양미경 외 1명 저, 교육문제연구론, 한국방송통신대학교, 2012.
2. 김종량, 교육이란 무엇인
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교육문제 연구, 문음사, 2007
우정남, 학교교육 문제연구, 토방, 2002
노희관, 교육학의 새로운 파라다임, 교육과학사, 2000
윤여각, 교육문제연구론, 한국방송통신대학교, 2008
한국교육개발원편집부, 단위학교 교육문제 진단 및 개선지원 연구, 한
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교육의 내용과 방법도 교육받은 사람이 교육에 걸맞게 자리 잡힐 것이고 전문지식의 습득은 부수적인 결실로 유용해 질 것이다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 은하출판사 편집국 저(2010), 핵심교육문제 연구론, 은하출판사
2. 안우환 저(2009), 한국교육의
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교육을 실천함에 있어 일등 공신이라고 할 수 있다. 그럼에도 불구하고 교육평등이라는 점에서 볼 때 현행 학교제도가 지니고 있는 문제점이 지적ㆍ비판되고 있다.
우선, 우리나라는 단선형 학제이면서도 대학으로 진학하는 인문계 고등학
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교육과 직업탐색교육 확대
학교에서 아이들에게 대학진학만을 위한 교육에 치중하고 있다. 20대 30대 실업자가 전체에서 67%(김경은, 2002)를 차지하는 것은 직업교육의 구조적 문제에 기인한다.
직업교육이라 하면 실업계 학교에서나 하는 것
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교육의 내재적 가치를 바탕으로 외재적 가치를 창출하게 된다는 교육 중심적 교육관과 동일한 관점을 취하고 있는 것이다.
(4) 개인적 고찰
학교교육의 문제점만을 생각하고 현재의 학교교육의 현실을 바라본다면, 현재의 학교교육은 교육중
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교육에서는 인성위주의 교육을 실시하면서 점차 대학교육에서 전문화, 특성화 교육으로 점차 교육의 질을 높이는 것이 국가경쟁력의 제고와, 국제사회와 세계대학과의 경쟁력에서 이길 수 있는 초석이 되리라 생각한다. 우리나라 교육문제
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교육을 본위화하는 개념 체계를 마련하여 다른 학문이 볼 수 없는 교육 고유의 측면을 발견하고 드러내지 못하고 있는 실정이다.
이상과 같이 우리나라 교육과 학교교육의 문제점에 대해 살펴보았다. 교육 국제 환경의 변화, 조기 영어 교육
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 현행 학교교육의 현실
1) 주입식 교육
2) 학교의 교육력 약화
3) 과밀학급
4) 열악한 학교시설
2. 한국의 근현대 교육사
1) 제1공화국의 교육(1948~1960)
2) 제3공화국의 교육
3) 제4공화국의 교육
4)
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인정하고 그것을 극복하는 과정을 이론화한 새로운 교육학적 패러다임으로 학교태를 연구한다면, 그 관점에서 학교를 재구성하고 학교의 교육력을 회복하기 위한 대안을 탐색할 수 있을 것이다. 교육본위의 삶은 총체적인 교육세계를 실재
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