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자율적 학교운영 역량의 부족
- 행정적 업무의 과다
Ⅶ. 교육행정의 운영원리와 시스템 개편의 방향
1. 교육행정운영원리의 변화
- 양적 사고에서 질적 고려로
- 사전 행정 통제에서 사후 책무성 통제로
- 행정적 규제에서 시장 통제 기제로
-
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교육 강조
(4) 대립되는 이념의 찬동이나 선동은 금지
다.
교육법 제5조
(1) 학교운영위원회
(2) 교장 및 교사초빙
(3) 학부모 공동체
(4) 각종 의사결정 참여
안정성의 원리
전문성 보장의 원리
Ⅳ. 교육행정의 성격
1. 교육행정의 조성성 봉사적
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행정제도 역시 일반행정의 경우와 마찬가지로 중앙집권체제였으나 미테랑 정부의 지방 자치제 입법(1982.3.지방분권법)으로 분권화가 실행되었다. 교육행정제도는 중앙집권화가 되어 있지만 운영면에서 지방교육자치의 행정원리인 일반행정
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교육행정의기본원리.htm
5.http://www.intoland.net/study/hengb.html
6.http://user.chollian.net/~kjmtime/4_3.htm
7.http://eulgyu.com.ne.kr/pol/p4-3.htm
8.http://203.249.3.203/~yyychoi/data/trade05.htm
9.http://home.pusan.ac.kr/~lim0711/l/l-1/l-1-1.htm
10.http://tutc.nared.net/egovernment/m1-admin_db/da
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원리가 희생된다 할 것이다.
4) 적응성의 원리
여기서 적응성(adaptability)이란 교육행정에 있어서 획일적인 통제보다도 구체적 환경에 적응하는 조치를 강구하여 사회변화에 순응하는 한편 사회변화를 질서 있게 조정해 나가도록 해야 한다는
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교육정책과 행정, 문우사, 1982.
2. 정태범, 교육행정학, 정민사, 1996.
3. 신세호, 한국교육의 나아갈길: 21세기를
맞이하는 교육전략, 한국교육개발원, 1992.
4. 김혜경, 교육원리, 한국학술정보, 2001. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 교육행정의
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그러나 이러한 교육행정의 원리들은 독자성(자주성), 전문성의 원리를 제외하면 행정의 일반적 원리와 크게 구별되지 않음.
→ 교육의 독자적 특성과 전문적 속성을 살리고, 평생학습 전략과 개방된 교육체제를 필요로 하는 현대사회의 요
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보다 많은 참여를 보장한다. < 교육 행정의 원리 >
현재 우리나라에서 이루어지고 있는 교육행정 가운데 가장 잘 지켜지지 않고 있는 것은
< 관료제 >
<학교 조직의 관료제적 특성>
<학교 조직의 관료제적 특성으로 볼 수 없는 것>
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교육재정의 성격
① 공공성 강제성을 지닌다.
② 교육활동으 지원을 목적으로 하는 수단이다.
③ 교육경비의 조달과 운용을 그 내용으로 한다.
④ 교육재정의 양과 질은 교육적 필요와의 함수관계로 파악되어야 한다.
3. 교육재정의 원리
①
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교육의 자주성과 중립성에 대한 보장으로 교육의 전문성과 특수성을 살려 운영, 실시되어야 함 Ⅰ. 교육행정의 기초
1. 교육행정의 정의
2. 교육행정의 성격
3. 교육행정의 기본원리
4. 교육행정의 과정
Ⅱ. 교육행정의 기초이
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