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그림책을 위한 그림 그리기와 글쓰기를 모두 다룬 책이다.
작가가 원래 삽화가여서 그런지 그림에 대한 설명이 자세하고 다양하다.
선 그리는 테크닉부터 연필 소묘, 종이 고르는 법, 붓 선택 등 그림을 그리는 사람에게 유용한 정보도 많
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[그림책 쓰기의 모든 것]을 읽고서
꿈이란 무엇일까? 왜 사람들은 자신의 인생에서 꿈을 �i아 모든 노력과 시간을 소비할까?
그리고 얼마나 많은 사람들이 자신이 원하는 꿈을 이루면서 삶을 영위하고 있을까? 그리고 과연 꿈을 이루었다
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책소개
그림책 쓰는 법을 제대로 공부하고 싶은 사람들을 위한 책이다. 인물 설정, 인상적인 도 입부, 시와 같은 산문, 적절한 결말, 고쳐쓰기 기술 등 중요한 주제를 소개한다. 합평하는 방법, 출판사 찾는 법, 투고 요령, 삽화가 선정 등도
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그림 이야기책. 서원.
김경중 외(1997). 동화 및 언어지도. 양서원.
김정연(1995). 문학에 기초한 총체적 언어교육 접근법이 유아의 쓰기에 미치는 영향. 성균관대 석사학위논문.
김상순(2004). 그림책을 활용한 총체적 언어 교육이 유아의 읽기 능
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하고 모방적 학습으로 유도하는 데는 매우 큰 영향을 준다. 또한 글을 쓸 줄 아는 유아들에게는 그림책 주인공에게 편지를 써 보도록 한다. 이 때 교사는 유아가 쓴 것을 비판하지 않아야 하며 유아의 쓰기 자체에 관심을 보이고 칭찬해 주어
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[그림책 쓰기의 모든 것]을 읽고서
꿈이란 무엇일까? 왜 사람들은 자신의 인생에서 꿈을 �i아 모든 노력과 시간을 소비할까?
그리고 얼마나 많은 사람들이 자신이 원하는 꿈을 이루면서 삶을 영위하고 있을까? 그리고 과연 꿈을 이루었다
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그림책 읽기 상호작용. 이화여자대학교
대학원 석사학위논문.
[29] 이민경(2003). 영아-어머니 애착 안정성과 그림책 읽기 상호작용. 열린유아교육연
구, 8(2), 161-181.
[30] 김덕희, 류진순, 이상은(2010). 유아 문학 교육의 이론과 실제. 서울: 동문사.
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책접기로 책을 만든다.
ㆍ끝말잇기 책을 만든다.
- 첫 단어는 수수께끼로 제시할 수도 있다.
- 이어간 단어를 그림으로 표현한다.
ㆍ끝말잇기 책 표지를 꾸민다.
-제목과 이름을 적는다.
의미중심
활동
ㆍ유아가 만든 책을 소개한다.
- 책 속의
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서론
Ⅱ. 본론
1. 그림책의 교육적 가치
2. 만 3-5세를 대상으로 한 그림책 선정
3. 그림책을 중심으로 다양한 언어교육 활동
1) 문해환경
2) 이야기 구조
3) 책읽기 및 내용 이해
4) 쓰기지도
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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그림책을 읽는 과정에서 다양한 언어를 듣는 기회를 갖거나 듣기만 하는 것으로도 소리의 민감성이 높아질 수 있고, 어휘력 증진에 도움이 된다. 그리고 읽기에 대한 동기를 증진시키고 쓰기를 자극하며, 이야기에 대한 감각을 발달시키고,
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