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중심 접근 방법, 내용 중심 접근 방법, 과업 중심 접근 방법 이 세 가지의 교수법에 대한 배경, 장점과 단점 그리고 자신의 관점에서 매력적인 교수법인지 아닌지 그 이유는 무엇인지에 대해 부족하게나마 설명해보았다. 이밖에도 여러 가지
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방법인 교사중심 접근법과 아동중심 접근법의 특징 및 내용을 비교 기술하고 현대사회에 적합한 교수-학습방법을 선정하여 그 이유를 기술해 보았다. 아동중심 교육은 전통적 교육을 학습자의 신체적인지적 수준과 개인차가 고려되지 않은
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방법,교육 방안에 대하여 알아보았다. 유치원 선생님이 꿈인 나는 다양한 아동을 만나야 한다. 그렇기 때문에 특수아들의 특성과 판별하는 법을 알고 그 아동들에게 조금이나마 도움이 되는 선생님이 되고싶다.
물론 특수아들은 전문적인 교
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 언어지도 접근방법 중 발음중심접근법
1) 발음중심 접근법이란
2) 발음중심 접근법의 내용 및 방법
2. 언어지도 사례
3. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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방법」.광주초등국어교육연구 .Vol.4 No.1 .2000
김정자.「제7차 국어과 교육과정과 작문 교과서 내용 분석 연구」.國語敎育學硏究 .Vol.16 .2003
송수미.「자기 조정 전략 중심의 고쳐쓰기 프로그램 개발 연구」.서울대학교 국어 교육연구소. 2001.
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방법을 적용하며, 유아가 흥미를 잃지 않도록 의미 있는 맥락에서 다양한 방법으로 접근하여 지도해야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 언어지도접근방법(발음중심접근법, 총체적접근법, 균형적 접근법, 문학적 접근법) 중 한 가지
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중심 교육과정 (objective approach)
나. 내용중심 교육과정 (content approach)
다. 과정중심 교육과정 (process approach)
라. 창의성중심 교육과정 (creativity approach)
2. 공업 교육과정의 접근방법
가. 직무분석에 의한 방법
나. 기능분석
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접근을 한다는 의미이다. 따라서 현재 내용중심으로 영역화되어 있는 각 분야에서 그 사안을 여러 차원에서 볼 수 있는 접근방법과 영역 간 상호작용이 필요하다고 본다. 이는 단체를 넘어서고 지역적인 과제와 문제의 당사자인 구체적인 개
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접근 방법은 학문 간의 통합성을 소홀히 한다는 큰 문제점을 가지고 있다. 학문중심 교육과정에서 학습자들은 학문 영역들 간의 내용을 상호 관련시키기 힘들며, 단일한 학문으로는 대답할 수 없는 복잡한 현대사회의 문제들을 하나의 학문
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중심 접근법과 의미중심접근법이 있다.
(2) 쓰기(글씨쓰기ㆍ맞춤법ㆍ작문): 쓰기기술 교수방법이다.
(3) 수학(계산하기ㆍ추론하기) : 수학기술 교수 방법이다.
4) 내용중심 교과의 교수
(1) 과제목표 기준수정과 과제특성 수정 등 보조적인 도
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