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노인들의 지위와 그들을 둘러싼 변화된 환경은 노년교육에 대한 사회적 기대와 중요성을 강화할 것으로 예측된다. 그러나 미래의 노년교육은 단순히 노인 학습자들만을 위한 것에서 나아가 다른 세대, 즉 세대공동체와의 긴밀한 연계를 필요
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노인교육을 복지의 영역이라고 볼 경우, 노인교육이 진행될 수 있는 시간과 공간 그리고 재정의 확보에 있어 좀더 쉬울 수는 있을 것이다. 반면, 노인교육에서 우리가 기대할 수 있는 것은 노후의 안정과 노인들의 위한 최소한의 여가, 교양을
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노인교육의 실제, 학지사, 2007
박재간 : 이스라엘 노인문제의 현황과 복지정책, 한국노인문제연구소 편, 외국의 노인복지정책, 서울 : 도서출판, 1996
한정란 : 교육노년학 - 노인을 위한, 노인에 관한, 노인에 의한 교육, 그 외 초·중·고 교과서
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중요성
1) 개별가치의 존중
2) 통합성
3) 대상의 포괄성
4) 개입의 장기성
5) 사회변천에 따른 장애인복지사업이 체계화, 전문화 요구
6. 장애인복지 사업의 방향
1)장애의 발생을 사전에 막기 위한 예방사업의 강화
2) 장애의 조기발견
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노인 평생교육시설 프로그램 참여 동기와 비참여 요인 - 이부일 저 | 한국학술정보 | 2010.07.19
노인복지 프로그램 개발의 실제 - 권중돈(대학교수), 배숙경 외 8명 저 | 학지사 | 2012.05.23
노인교육론 (노인을 위한, 노인에 관한, 노인에 의한 교육)
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노인여가, 교육시설의 전문화를 위해 더욱 노력해야한다.
또 노인교육 역시 세대공동체 교육과정으로 인식되어야 한다. 이것은 노인의 축적된 경험과 능력의 활용과 노인교육의 범위를 노인을 위한 교육, 노인에 관한 교육, 노인에 의한 교육
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노인을 위한 그리고 노인과 노화에 관한 교육적 노력의 실천과 연구(Peterson, 1990; Jarvis, 1990; 김종서, 1984)”로 정의되던 협의의 노인교육에서 벗어나, “노인을 위한 교육, 노인과 노화에 관한 교육, 노인에 의한 교육을 모두 포함하는 동시에,
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노인들 간에 서로 지혜를 나누고 자기학습을 증진시킬 수 있는 기회도 함께 얻을 수 있을 것이다.
그러나 이러한 노인교육의 세 부분, 즉 노인을 위한 교육, 노인 및 노화에 관한 교육, 노인에 의한 교육 각각은 별개의 것들이 아니라, 서로 엇
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노인교육 기관의 설립과 같은 양적인 확대 보다는 기존의 노인교육 및 노인복지 관련 시설들을 적극적으로 활용하고 전문성을 제고할 수 있는 방안을 마련하는 것이 요구된다. 또한 행정적인 협력체계를 구축하여 노인교육을 위한 제도적 기
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노인복지 이해와 실천 이준우 저 | 파란마음 | 2014.05.30
모든 세대가 함께하는 고령화사회 최성재 저 | 서울대학교출판문화원 | 2014.03.20 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 노인교육에 대하여
2. 노인들의 특성
3. 고령화시대에 노인교육의 중요성과 필
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