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청소년 내담자가 영상편집 꾸미기에 흥미를 보였고 VLLO 어플에 대한 신뢰도 점점 하게 되었다. 추후에 청소년 내담자가 핸드폰을 활용한 영상편집어플뿐만 아니라 다양한 무료 PC 영상편집 프로그램을 활용하면 흥미를 보일 것 같다.
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생활주기 단계마다 소비생활 요구를 기초로 한 내용으로 소비자교육 프로그램 개발이 요구된다. 소비자교육의 형태
Ⅰ. 가정에서의 소비자교육
1. 가정에서의 소비자교육의 중요성
2. 가정에서의 소비자교육 내용
Ⅱ. 학교에서의
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생활 - 한국생애설계협회 저, 2016
사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
지역사회복지와 사회복지시설 : 이병록 저, 청목출판사, 2007
사회복지실천론 : 이영분/김기환 등 저, 동인, 2010
자원봉사관리론 - 최유미 저, 공동체, 2015
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학교생활지도의 적용시 유의점
Ⅷ. 학교생활지도의 실제
1. 생활 지도의 원칙
1) 신바람의 원칙
2) 바른 가치관 형성의 원칙
3) 자유의 원칙
4) 협동의 원칙
2. 학급에서의 생활 지도 중점
3. 학급 규칙 정하기
4. 다양한 상담 활동의 장 마
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생활 지도에서 진보가 있는 학생은 간단한 포상을 하여 타 학생이 따르도록 유도.
(차) 가정과 긴밀한 연락으로 학교와 가정에서 일관성 있는 지도.(가정방문)
(카) 교원, 학부모, 어린이들의 절실한 인식으로 공감대 형성.
(타) 전교직원과 학
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다양한 형태의 문제 행동들을 들춰보며 생활지도를 실천한 사례를 들어보면서 생활 지도의 영역은 무엇보다도 광범위하고 언제 어느 때이고 학교생활에서의 관련되지 않은 부분이 없지 않나 생각한다.
무엇보다도 끝없는 우리 어린이에 대
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있는 금융 소비자 교육
5. 용돈기입장 쓰기 구체적인 지도
6. 용돈기입장 쓰기 습관화 지도
7. 사이버 용돈기입장 프로그램 활용
Ⅷ. 학교생활지도의 교사와 학생관계
Ⅸ. 학교생활지도의 교육적 효과
Ⅹ. 향후 학교생활지도의 제고
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학교 외 2개 학교에서 학교사회사업을 위한 시범사업을 진행하면서 학교부적응 청소년에 대한 개입과 프로그램이 실시되고는 있으나 활성화되지 못하고 있는 실정이다.
참고문헌
공석영(2000) - 생활지도와 상담, 동문사
김지은(2005) - 청소년
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학교가 그 구성원들인 학생의 욕구를 충족시키지는 않는다. 따라서 학교사회복지서비스 욕구의 충족을 위해서는 그 구성원들의 심리상태를 항상 점검할 수 있는 제도적 장치가 필요할 것이다. 그렇게 될 때 학교에서의 생활이 즐겁고 행복해
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있는 상담실을 마련하여 학생 상담 활동을 활성화 (교육자원봉사제와 연계하여 운영)
Ⅷ. 초등학교생활지도의 실천 방안
1. 학업성취를 위한 생활지도
㈎ 과거의 학업성적 기록의 분석과 학력진단검사의 실시
㈏ 학생에 대한 각종 기록물 분
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