|
도덕교육(도덕과교육) 봉사학습
1. 봉사학습의 개념
2. 도덕 공동체 형성을 위한 봉사활동 학습의 실행 절차
1) 준비(preparation)
2) 봉사활동(service)
3) 반성(reflection)
4) 축하(celebration)
Ⅳ. 도덕교육(도덕과교육) 가치명료화학습
1. 가치명료
|
|
|
도덕과(도덕교육) 대화학습
Ⅴ. 도덕과(도덕교육) 가치명료화학습
1. 이론형성의 배경
2. 가치명료화 이론의 교수전략
1) 대화 전략
2) 쓰기 전략
3) 토론 전략
3. 도덕교육에서의 가치명료화 이론 적용
Ⅵ. 도덕과(도덕교육) 봉사학습
1.
|
|
|
과’를 보고자 시도하였다.
3. 도덕 공동체 형성을 위한 봉사활동 학습의 실행 절차
1) 준비(preparation)
준비 단계는 봉사활동 학습을 위한 구체적인 활동들을 특정한 학습 결과들과 연관시키며, 나아가 그러한 활동들을 학생들이 수행할 수 있
|
|
|
봉사활동을 의미 있는 하나의 도덕교육적 활동으로 전환할 수 있는 다양한 방법들이 연구되어야 한다. 그러나 오늘날 우리나라의 봉사활동은, 특히 초등학교 수준에서, 아직 교과학습과의 유기적인 연관성이 부족하며, 더구나 도덕교육과의
|
|
|
도덕교육과 연계해 실천한다면 참된 의미에서의 봉사활동학습이 가능할 것이라 기대된다.
<예시 - 6학년 ‘남을 배려하고 봉사하는 삶’>
학습목표 : 남을 배려하고 봉사하는 삶을 실천할 수 있다.
세부내용 : 창의적 체험활동 시간 활용,
|
|
|
봉사교육의 원척과 운영방법은 가급적이면 대학구성원
모두가 참여하여 협의해서 결정하고 실시해야 그 효과를 충분히 기대할 수
있을 것이다.
(4) 대학 자원봉사학습의 개념과 교육적 목표
미국에서의 사회봉사교육은 '봉사학습'으로 개념
|
|
|
봉사만 이루어지고 있는 현실에서 그 문제점의 해결방안을 모색할 필요성이 있다고 생각되었다. 또한 우리나라의 도덕교육은 교과 학습과의 유기적인 관련성을 맺고 있지 못하고 있다. 따라서 도덕 시간을 활용하여 학급별로 전체 학생이 함
|
|
|
도덕과(도덕수업, 도덕교육)의 지도상 유의점
Ⅶ. 도덕과(도덕수업, 도덕교육)의 학습모형
1. 배려 모형
2. 가정 연계 모형
3. 봉사 학습 모형
4. 가상 체험 모형
5. 개념 분석 모형
6. 가치 갈등 모형
7. 가치 명료화 모형
8. 역할놀이 모형/
|
|
|
봉사론, 어가
3) 구혜영(2018), 자원봉사론, 신정
4) 최유미(2015), 자원봉사관리론, 공동체
5) 댄 부틴ㆍ김성봉 외(2014), 고등교육에서의 봉사학습 (비판적 문제들과 방향), 교육과학사
6) 고재연(2007), 봉사활동학습을 통한 도덕과 교수ㆍ학습 방법
|
|
|
도덕과 교육과정에서는 바로 이러한 실천과 체험 중심의 방법을 동원하여 기본적인 생활 예절과 기본생활습관 및 도덕 규범을 몸소 행하고 실천하며, 현장 학습이나 수련 활동 또는 봉사활동 등을 통해 직접적으로 가치, 규범을 체험하는 가
|
|
메뉴펼치기
