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스토리텔링적 요소가 접목된 수업 장면
가. 학습 주제
나. 수업의 실제
2. 수업에 적용된 스토리텔링적 요소 분석
가. 친숙한 주제와 낯선 주제
나. 상대의 동기를 내 안으로 끌어들이기
3. 교육적 효과
4. 한계점
5. 수업 운영상의 유의점
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선택을 했기를 바랄뿐입니다. 남은 그 한 사람은 육지로 돌아와 고된 역경을 딛고 그 가치를 영원히 빛낼지도 모를 일입니다. 1. 도덕과 가치갈등 수업모형
2. 가치갈등 수업전개
3. 수업 중에 주의할 점
4. 수업 속의 스토리텔링
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및 사회적 유능감에 미치는 영향. 전남대학교 교육대학원 석사학위논문.
이순남(2001). 소집단 협동학습이 의사소통능력 신장에 미치는 영향에 관한 연구. 춘천교육대학교 대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 발달이론에 따른 교
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교육대학교부설초등학교 교육연수원
도덕과 교육과정 직무 연수 교재(2002)
Noddings, N.,Caring :Feminine Approach To Ethics & Moral Education, Los Angels.
:University California Press, 1984
최용(2005), “초등 도덕과 교육에서 배려윤리 수업 모형의 상세화 방안 연구
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도덕 교육의 이론적 추세에 맞추어 도덕과 교육 과정에서는 학생들이 도덕적 지식, 판단력뿐만이 아니라, 도덕적 정서와 행동 경향성을 고루 잘 발달시켜 통합적인 도덕적 인격을 갖추게 하는 인격 교육(character education)에 그 목표를 두고 있
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교육의 방향, 백석대학교 유관순연구소, 유관순연구 제13호, 2008
한국몬테소리 http://www.몬테소리.co.kr/ [방통대 유아교육과 4학년 영유아프로그램개발과평가 B형] 몬테소리 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명
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교육과정의 비교연구, 경희대학교 교육대학원 석사논문
- 교육과학기술부(1998), 고등학교 교육과정, 대한교과서 주식회사
- 김옥화(2005), 제 7차 사회화 교육과정 한국 지리 교과서의 체제 및 내용분석, 공주대학교 교육대학원
- 민경화(2002), 중
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도덕 공동체를 위한 소명일 것이다.
참고문헌
교육부(1997), 도덕과 교육과정, 교육부
교육인적자원부정책연구(2001), 초등도덕교육
서강식(1999), 도덕·윤리과 수업 모형, 서울 양서원
서강식(1999), 초등도덕과 교육과정 및 평가, 서울 양서원
이
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도덕 교과서나 생활의 길잡이에 제시된 내용과 삽화가 정선되지 못하고 과다하므로, 교사의 교재 연구에 의한 재구성 및 선별작업이 요구된다. 교육과정의 정신을 살리면서 학생들의 발달 단계와 흥미, 시대성을 반영하여 창조적으로 재구성
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교육과정연구」 제16집 2호.
박태윤 외, 2001, 환경교육학개론, 교육과학사.
서기태, 2002, 초등학교에서 환경교육에 대한 연구,「공주교대논총」,제 39집 1호.
소경희, 2001, 영국의 새국가 교육과정에 나타난 주요 변화 및 한국교육에 주는 시사점,
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