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Kant's Moral Religion, (London: Cornell Univ. Press, 1970), p. 201.
그리고 이렇게 순수한 이성의 근원으로부터 획득되어진 칸트의 이성적 "도덕신앙"은 기독교의 역사적인 "교회신앙"을 매개로 해서 그 필연성과 가능성을 점차 확보해 나가게 된다.
Ⅲ. 결론
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도덕적 자기완성\'과 \'타인의 행복을 증진시키는 것\' 두 가지를 결합한 것이 최고선이라 할 수 있기에 각 개인이 자유롭고 평등한 목적의 주체로서 조화롭게 공존하는 사회 체계를 만들 수 있다.
Ⅳ. 참고문헌
임마누엘칸트, 실천이성비판,
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칸트 도덕철학의 함의
1. 이성 개념 & 이성에 대한 신뢰
2. 자유
3. 자율적 주체의 탄생 & 목적의 왕국
Ⅴ. 칸트 정치철학의 주요 개념
1. 자연
2. 계몽
3. 자연 상태
Ⅵ. 영구평화를 위한 예비조항 및 확정조항
1. 평화를 위한 예비조항
2.
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칸트, 시즈위크), C.D.브로드, 철학과현실사
칸트처럼 생각하기, 만프레트 가이어, 사계절
개념과 주제로 본 우리들의 윤리학, 박찬구, 서광사
초등학교 6학년 도덕 지도서 칸트의 이론을 선택한 이유
임마누엘 칸트
1. 칸트의 생애와
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칸트는 이것을 ‘실천이성의 우위’라고 말하였다.
< 참고문헌 >
1. 임마누엘 칸트 저, 이원봉 역,『도덕형이상학을 위한 기초 놓기』, 책세상
2. 임마누엘 칸트 저, 전원배 역,『순수이성비판』, 삼성출판사
3. 임마누엘 칸트 저, 강태정
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도덕 교과서 및 지도서 3학년-6학년
2. 도덕 교육의 이해 - 추병완 지음
3. 임마누엘 칸트 - Hoffe, Otfried 지음
4. 칸트와 도덕 철학 연구 - 임혁재 지음
5. 서양철학사 - 요한네스 힐쉬베르거 지음
6. http://blog.naver.com/sum2005
7. http://cafe.naver.com/modernth&nb
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칸트) 정언명령, 이학사
추병완, 1999,『도덕 교육의 이해』, 백의,
오트프리트 회페, 이상헌 역, 1997, 『임마누엘 칸트 』, 문예출판사
김연수, 칸트 도덕 교육론의 현대적 의의, 2003, 인천교육대학교 교육대학원
교육과학기술부 집필진, 2008,
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칸트, 시즈위크), C.D.브로드, 철학과현실사
칸트처럼 생각하기, 만프레트 가이어, 사계절
개념과 주제로 본 우리들의 윤리학, 박찬구, 서광사
초등학교 6학년 도덕 지도서 칸트의 이론을 선택한 이유
Immanuel Kant
1. 칸트의 생애와 사
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칸트. 사람들은, 아이들이 보고 따르는 거울인 교사가 될 나는 더더욱 도덕적인 실천을 할 수 있기 위해서는 덕을 갖추어야 한다. 도덕법칙을 따르도록 우리 모두 덕의 도야를 꾸준히 실천해야 한다.
Ⅷ. 참고문헌
[네이버 백과] 임마누엘 칸
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칸트. 사람들은, 아이들이 보고 따르는 거울인 교사가 될 나는 더더욱 도덕적인 실천을 할 수 있기 위해서는 덕을 갖추어야 한다. 도덕법칙을 따르도록 우리 모두 덕의 도야를 꾸준히 실천해야 한다.
Ⅷ. 참고문헌
[네이버 백과] 임마누엘 칸
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