|
독일어 문법 차례
제 1장 발음과 강세
제 2장 동사의 현재인칭변화
제 3장 명사와 관사
제 4장 명사의 변화
제 5장 인칭대명사
제 6장 소유대명사
제 7장 전치사
제 8장 명령문
제 9장 형용사
제 10장 부사
제 11장 형용사의 비교급최상급
|
|
|
문법적 낱말 X가 낱말 Y로 대치되어도 의사소통에 아무런 영향을 주지 않는 경우인데 교사나 학생에게 어려움을 준다.
무엇보다도 독일어 수업에 있어서 관사를 효과적으로 학습하기 위해서는 교과서에서 제시된 텍스트에서 본보기가 될 수
|
|
|
정리하였다. 국어학의 하위 학문은 통시
론적 측면과, 공시론적 측면으로 양분되며 그 하위 학문에는 국어학사, 국어사, 음운론,문법론,
의미론, 음성학 등이 있다. 이러한 국어학의 하위 학문들을 알아보고 그 내용을 정리하면서 내가
배우
|
|
|
1.2 문장의 안김과 성분의 생략
1.3 여러 겹으로 안김
2. 이어진 문장
2.1 연결어미
2.2 반복되는 요소의 생략
2.3 연결어미의 쓰임과 문법적 제약
2.4 대등하게 이어지거나 종속적으로 이어짐
2.5 이어진 문장의 계층적 구조
3. 이야기
|
|
|
)의 활용가치
Ⅴ. 각 지방 사투리(방언)의 특징과 사례
1. 경상도 사투리(방언)
2. 전라도 사투리(방언)
3. 충청도 사투리(방언)
4. 강원도 사투리(방언)
5. 제주도 사투리(방언)
Ⅵ. 사투리(방언) 자료의 수집과 정리의 필요성
Ⅶ. 결론
|
|
|
정리하였다. 국어학의 하위 학문은 시
론적 측면과, 공시론적 측면으로 양분되며 그 하위 학문에는 국어학사, 국어사, 음운론,문법론,
의미론, 음성학 등이 있다. 이러한 국어학의 하위 학문들을 알아보고 그 내용을 정리하면서 내가
배우고
|
|
|
5) 학습내용 정리
2. 중국 영화의 부분적 활용
Ⅶ. 고등학교 중국어교육의 대입평가
1. 언어기능에 따른 분석
1) 듣기
2) 말하기
3) 읽기
4) 쓰기
2. 언어재료에 따른 분석
1) 발음
2) 어휘
3) 문형?문법
4) 자료문
Ⅷ. 결론
참고문헌
|
|
|
독일어사 및 어학 전반, 문헌학, 신화학, 철학, 법학 등에 이르기까지 그들의 업적은 불멸의 방대한 유작들이었다. 무엇보다도 그들은 독일 어학과 독일 문학에 획기적인 진흥을 이룩하였으며, 독어독문학을 학문으로 설립하게 한 초석이 되
|
|
|
독일어 신체언어 기호, 독일어문학 11, 독일어문학회, 2000 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 화용론의 개념
Ⅲ. 화용론의 연구
1. 어휘형태소에 대한 화용론적 접근
2. 문법형태소에 대한 화용론적 접근
3. 발화 의미에 대한 화용론적인 접근
Ⅳ. 이해과
|
|
|
독일어문화권연구소
최홍원(2011) / 사고와 연행의 시각에서 바라본 구술성의 교육적 구도, 한국고전문학교육학회
함한희(2010) / 구술사 연구의 새로운 패러다임 모색, 한국구술사학회 Ⅰ. 구술과 구술문학
Ⅱ. 구술과 구술시학
Ⅲ. 구
|
|
메뉴펼치기
