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등교거부란 등교 시의 신체적 고통이나 정서적 불안과 두려움으로 인해 학교에 가기를 꺼려하는 현상이다. 등교거부 현상은 현대사회에서 점점 증가하고 있는 추세이며 등교거부의 원인에는 가정환경, 학교생활, 개인적 요인 등이 있다. 등
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등교거부 원인에 대한 Q방법론적 분석」청소년학연구,19(12)
신현숙,곽유미,김선미(2012)「청소년이 지각한 통제적 양육행동과 공격성의 관계」한국심리학회지, 학교, 9(2)
심재은(2008)「공업고등학교 학생의 성격특성 및 방어기제와 학교적응
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등교했을 때, 잘 적응할 수 있게 되고 다시 등교를 거부하려는 행동이 줄어들게 된다.
따라서 학교의 선생님, 가족의 부모 등은 등교거부 아이의 주된 원인인 분리 불안, 가정의 갈등, 심각한 정서 장애, 공격적인 성향, 위축된 심리 등의 문제
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등교거부의 치료 및 해결방안
(1) 정신분석적 이론을 바탕으로 한 등교거부의 치료 및 해결방안
정신분석학을 기반으로 한 등교거부의 치료 방안을 찾기 위해서는 내담자의 무의식에 자리하고 있는 갈등의 원인을 찾아야만 한다. 이는 주로
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거부하고 있을 가능성이 있다.
③ 친구와의 갈등으로 등교거부가 발생한 사례에 대한 분석
학교에서 친구와의 문제를 학교라는 공간을 회피하는 것으로 해결하고자 하는 것으로 해석된다. 정신분석 이론에서는 문제행동의 원인을 무의식 때
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등교거부 원인에 대한 분석
행동주의 이론에서의 문제 행동은 학습에 의해서 일어난 것으로 본다. 즉, 우연하게 일어난 행동에 강화를 받게 되어 그 행동 패턴을 유지해 나간다고 본다. 따라서 한 아이가 지속적으로 등교거부를 보였을 경우,
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등교거부경향성을 보이는 아이들의 문제 예방 및 해결은 중요한 문제이다. 정신분석 이론에 기반하여 그들이 왜 그런 경향을 갖는지 관심을 기울이고, 원인을 파악하고 자신의 심리 상태에 대해서 인식을 시켜주는 과정과 함께 심리적 불안
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등교거부가 습관화 된다. 따라서 학교의 선생님, 가족의 부모 등은 등교거부 아이의 주된 원인인 분리 불안, 가정의 갈등, 심각한 정서 장애, 공격적인 성향, 위축된 심리 등의 문제점을 잘 파악하여 아이에게 세상을 탐색함에 있어 안전기반
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등교거부가 습관화 된다. 따라서 학교의 선생님, 가족의 부모 등은 등교거부 아이의 주된 원인인 분리 불안, 가정의 갈등, 심각한 정서 장애, 공격적인 성향, 위축된 심리 등의 문제점을 잘 파악하여 아이에게 세상을 탐색함에 있어 안전기반
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거부를 하는 초등학생 대상자 선정 사례
이번에 선정된 대상자는 현재 초등학교 2학년에 재학중안 여자아이이다. 등교거부를 하는 원인은 선생님이 자신을 미워하고 친구들이 자신을 미워한다는 것이다. 어렵게 학교를 보내면 중간에 집으로
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