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발생하여 관계 맺는 능력에 손상을 받은 아동 등에 적용할 수 있다고 본다.
Ⅲ 결론 및 의견
발달놀이치료는 아동과의 적절한 수준의 격려를 유지하고 발달을 촉진시키어, 아동의 생활전반에 걸쳐 자신의 욕구를 통제하도록 하는 것이다. 따
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발달장애 아동뿐만 아니라 성적으로 학대받은 아동, 주의결핍아동, 파괴적 행동을 표출하는 공격적 아동에게 발달놀이치료가 적용되고 있다(Brody, 1993). 이런 아동은 보살핌적인 접촉을 거의 받아보지 못했기 때문에 그것을 어떻게 요구하는
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1. 발달놀이치료
1) 발달놀이치료 원리
2) 발달놀이치료 정의
3) 발달놀이치료실과 도구
4) Brody의 치료방법
5) 발달놀이치료자의 역할
6) 치료놀이의 치료방법
7) 발달놀이치료의 적용
2. 놀이치료
1) 개념
2) 놀이
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1. 발달 배경
1) 발달놀이치료의 역사
2) 발달놀이치료의 기본 가정
2. 기본 이론
1) 아동중심 발달놀이치료
2) Brody의 발달놀이치료
3. 치료의 기법
1) 발달상 문제를 가진 아동을 위한 4가지 기본 기법들
2) 아동 중심 발
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1. 발달 배경
1) 발달놀이치료의 역사
2) 발달놀이치료의 기본 가정
2. 기본 이론
1) 아동중심 발달 놀이치료
2) Brody의 발달 놀이치료
3. 치료의 기법
1)발달상 문제를 가진 아동을 위한 4가지 기본 기법들
2) 아동중심 발달놀이
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발달놀이치료
(1) 주요이론
발달놀이치료는 대상관계 이론과 애착이론, 그리고 접촉을 개념적 틀과 핵심으로 삼고 있다. 발달놀이치료는 부모와 아동간의 상호작용에 관해, 부모와 아동이 상호간의 즐거운 신체적 접촉을 포함한 계획된 놀이
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 놀이치료
1) 왜 놀이인가요?
2)놀이치료란 무엇인가?
3) 놀이의 중요성
4) 놀이의 치료적 요인
5) 다양한 놀이치료
6) 정신지체 및 발달장애 아동을 위한 놀이치료 원칙
9) 놀이치료의 목표
2. 집단놀이치료와
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치료과정에 참여할 수 있으므로 효과적이다.
④ 게임에서는 자기표현이 자유롭다. 단지 게임놀이일 뿐이라는 생각에서 평상시의 방어가 감소되므로 보다 자연스럽게 자기를 드러낼 수 있다. Capell(1968)은 게임을 통해 일상생활에서는 개방되
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치료자를 조정할 수 없다는 것을 아동에게 분명히 하는 것 두 가지이다.
발달놀이치료에서 아동의 역할은 아동이 필요로 하는 것에 대해 치료자가 제공한 구조에 반응하는 것이다. 따라서 아동은 자신의 욕구가 알려지도록 큰 반응 범위를 가
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놀이치료자는 어떤 체계가 정적이지 않고 시간의 경과에 따라 극적으로 변화할 수 있는지 알게 된다.
3) 기본 이론
(1) 구조적 요인 : 정신분석적인본주의적행동 지향적 놀이치료, 치료놀이, 현실치료 등에서 도입 + 아동발달이론 (에릭슨, 프
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