|
유아의 정서지능에 관한 연구. 동아대학교 석사학위논문.
이은주. (2010). 유아행복척도 개발연구 -유아교육기관을 중심으로-. 성균관대학교 박사학위논문.
장경림. (2013). 대학생이 지각한 부모-자녀 간 의사소통수준과 정서지능이 주관적 행복
|
|
|
부모 자신을 먼저 이해하고 양육하는 사람 그 자체를 존중할 줄 알아야 하는 것이다. PET에서는 아동을 존중하고 부모-자녀 관계가 평등하다고 보는 동시에 부모의 느낌과 감정도 중요하게 생각한다. PET의 대표적인 전략인 나-메시지는 부모가
|
|
|
간의 관계
유선(2003) 청소년의 애착과 도움추구 태도가 학교적응에 미치는 영향
장윤옥,전귀민(1998) 부모-자녀간의 의사소통이 청소년기 자녀의 자아존중감에 미치는 영향
전효정. 이귀옥(2000) 유아기 부모와의 애착이 청소년기 애착전이와 외
|
|
|
유아의 친사회적 행동에 미치는 영향 (자기조절력과 의사소통능력의 매개효과), 서울한영대학교 대학원.
4. 이인수ㆍ유영주 외 3명(2009), 건강가족의 이해, 교문사.
5. 김경원(2005), 가족복지 실천을 위한 가족개념의 인식과 가족관계에 관한 연
|
|
|
부모-자녀간의 개방적 의사소통은 부모-자녀 간에 친밀한 관계가 유지되며, 긍정적인 친구관계 질을 형성할 수 있다. 또한 부모와의 의사소통이 원활하지 못한 가정의 자녀는 대인관계에 있어서 타인과 관계를 장기적으로 유지하지 못하고,
|
|
|
유아교사와 부모의 지식과 중재 수용도 비교, 한국학습장애학회, 2011 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 주의력결핍 과잉행동장애(ADHD)의 개념
1. 주의력(attention)
2. 집중 혹은 집중력(concentration)
3. 산만(distraction, distractibility)
Ⅲ. 주의력결핍 과잉행동장애
|
|
|
인력 및 정책의 학교폭력 예방 도움 정도
4. 학교폭력을 예방하기 위해 부모와 교사(유아교육기관)의 역할
1) 학교폭력을 예방하기 위한 부모의 역할
2) 학교폭력을 예방하기 위한 교사(유아교육기관)의 역할
Ⅲ. 결론
◆ 참고자료 ◆
|
|
|
서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아에게 적합한 대화전략, 주의집중전략, 발문전략
1) 대화전략
2) 주의집중전략
3) 발문전략
2. 주의집중방법 중 한가지를 선택하여 사례를 간략하게 서술 ? 발문전략
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
|
|
|
부모 ***의 모와 친하게 되어 여러 대화를 통해 우울증을 해소 할 수 있었으며, 자녀와의 대화도 하며 일주일에 1번은 영화를 보거나 등산을 하는 변화가 나타났다. 앞으로도 정부의 지원 및 상담 통해 변화가 지속되도록 관리 하기로 함
|
|
|
자기표현 능력, 분리불안증상 등 차츰
감소할 것으로 본다. 추후 지속적인 관리와 치료가 필요하여 세부프로그램을 준비하였고
어머니 또한 주 2회 재취업상담과 정부의 모자가정 보육비지원 및 지역금융기관의 협력으로 창업을 하게 하므로
|
|
메뉴펼치기
