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통일 교육이 진행될수록 학생들의 반응은 더욱 차가운 것이 되었던 것이라 하겠다. 학생들의 흥미와 관심을 끌기 위해서는 학습자료나 미디어, 그리고 교수-학습방법 선정에 많은 노력을 기울여야 한다. N세대로 표현되는 요즘 청소년들은 독
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중심의 강의나 설명에 비하여 기억과 동기 유발면에서 훨씬 효과적일 것이다. 그리고 학습자 스스로 정보를 선택하고 정리한다면 인지적 측면뿐만 아니라 통일 교육에서의 정의적 측면에서도 활용도가 높을 것이다. 학습방법에 있어서도 NIE
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통일교육현장에서도 객관적 사실과 신뢰성 있는 정보를 바탕으로 한 교수-학습자료가 개발되어 학생들이 통일문제를 바르게 인식할 수 있는 능력을 키워주고, 또한 이들이 통일논의에 적극적으로 참여하도록 하기 위한 사이버 통일교육 관
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Education), 가상 학습자료의 개발 보급 등도 필요하다.
통일교육 전담 교사의 전문성 향상을 위해서는 통일 관련 연수 기회를 보다 확충하여 교수학습 방법의 심화와 개발을 돕도록 해야 할 것이다.
7. 정보화 시대에 맞는 웹사이트홈페이지의
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방법을 활성화 하는 일 북한과 통일에 관한 보다 객관적인 사실과 정보를 적용하는 일 학생들의 흥미와 관심을 제고할 수 있는 생활 중심의 자료와 교육방법을 활용하는 일, 정보화시대에 부응하여 사이버 매체를 적극 이용하는 일, 학습자의
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방법으로는 인터넷의 정보검색 이용, 전자우편 이용, 전자게시판 이용, 정보사냥대회 등을 활용할 수 있다.
5) 참여와 관찰을 통한 체험학습
가장 바람직한 학교 및 사회통일교육은 가치규범 중심의 교육에서 벗어나 이론을 기초로 학습자들
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여 어린이들의 관심과 참여 욕구를 제고하여 학습자 중심의 행사를 실시한다면 매우 효과적이다. 참고로 사이버 통일학교의 통일 게임 내용을 소개하면 다음과 같다.
* ○× 퀴즈대회 * 그림 맞추기 게임
* 지리 익히기 게임 * 주사위 굴리기 게
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사이버통일교육(인터넷통일교육)의 종류
Ⅴ. 사이버통일교육(인터넷통일교육)의 필요성
Ⅵ. 사이버통일교육(인터넷통일교육)의 지도원칙
1. 객관적 사실과 정보의 전달
2. 개방적이고 합리적인 토의문화의 활성화
3. 학습자 중심의 통
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학습자료 개발이 요구된다
좋은 자료란 학생과 학부모의 요구, 교육과정의 요구가 잘 반영된 자료, 교사와 학생들이 활용하기 좋은 자료 통일교육의 내용과 방법이 통합된 자료라고 할 수 있다.
초등학생들의 통일교육을 위하여 다양한 교수
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통일교육의 효과를 높이려면 가치규범적당위론적 이론 위주의 강의식 교육을 지양하고 학습자의 흥미를 이끌어낼 수 있는 다양한 교육방법의 개발이 필수적이다. 또 교수능력과 교육환경을 고려한 현실성 있는 방법을 구안해 교육의 실효성
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