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상담자 중심 치료(counselor-centered therapy)
11. 지연 치료(delay therapy)
12. 방해 치료(deterrent therapy)
13. 지시적 놀이 치료(directive-play therapy)
14. 교육적 치료(educational therapy)
15. 비상 심리치료(emergency psychotherapy)
16. 상황 치료(environmental therapy)
17.
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요인은 다양하다. 그중 대표적인 요인으로 사회변화과정의 역동성, 지역사회의 요인, 기관의 조직상의 요인 그리고 프로그램 개발자의 개인적 특성 등을 들 수 있다.
5. 프로그램 개발자로서 자질을 한마디로 단정지어 말하기는 어렵다. 그러
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요인 분석을 통해 구체적 촉진 내지 해결을 위한 지원 즉 간접적으로 학습을 자극하고 동기화시켜 준다.
- 교수자(teacher): 학습자 특성을 고려한 내용과 방법을 고안하며, 특정과목을 가르치는 역할을 담당한다.
- 지도자 및 상담자(mentor): 학습
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요인 및 기타 요인들에 따라 다양해질 수 있다. 1. 목적
2. 방법
3. 역사적 배경
1) 윤리적 치료 (Moral Treatment)
2) 직업재활 프로그램 (Vocational Rehabilitation Program)
3) 지역사회 정신의학 (Community Mental Health)
4) Psychosocial Rehabilitation Center
5) Skill
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개인상담 면접기록의 원리와 방법, 제주대학교학생생활연구소
김기영 외 1명(1988), 심리검사 및 개인상담의 이용실태분석, 가톨릭대학교 학생지도연구소
박수영(2011), 개인상담자가 지각한 상담성과를 가져오는 상담자 요인에 대한 개념도
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요인과 보호요인
1.위험요인
1)개인적요인
2)가족적요인
3)가족외적요인
2.보호요인
Ⅲ.청소년 비행의 유형
1. 가출
1) 정의
2) 원인
3) 가출의 유형
4) 대책
2. 도벽문제
1) 청소년 도벽의 정의
2) 도벽의 원인
3) 도벽의 유형
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요인이 많은 가운데 성장하게 되고, 또 다른 결손가족을 낳을 확률이 높아질 수 있다. 건강하지 못한 가족의 증가는 사회를 약화시키는 결과를 가져오게 되는 것을 고려할 때 미혼모가족에 대한 복지지원은 '개인의 문제'예방뿐만 아니라 '사
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개인의 개인적 성향에 관심을 가져야 할 것이다. 개인체계요인의 하위요인으로 공격성, 우울, 자기통제력을 설정하였는데 공격성과 우울이 높을수록, 자기통제력이 낮을수록 스마트폰 중독이 높게 나타났다. 청소년의 공격성과 우울은 스마
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교육에 영향을 미치는 요인들
-개인요인
-환경요인
-과제요인
3) 진로교육이 나아가야 할 방향
-자신에 대한 정확한 이해가 선행
-내재적 동기의 유발
-공동으로 이루어지는 교육
-입시가 아닌 장기적인 관점에서
3. 결론
4. 참고자료
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학교를 왜 싫어하는가? - 원인
1) 개인적요인
2) 가족적요인
3) 또래요인
4) 학교요인
5) 지역사회, 환경요인
3. 대처방안
1) 부모는 어떻게 할 것인가?
2) 학교는 어떻게 할 것인가?
3) 사회는 어떻게 할 것인가?
4. 우리들의 생각 나누기
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