|
상담장면 등에서 자기관여의 형태로 사용된 것이며 예 ③은 칭찬의 형태로 사용된 것이다.
Ⅸ. 생활지도상담의 지도전략
①학생에게 불안·긴장감을 주기보다 친근감을 형성한다.
②학생 스스로 자신의 잘못을 깨닫도록 한다.
③학생과 함께
|
|
|
및 고궁 유적지 등 역사, 지리 탐방활동
Ⅶ. 생활지도상담의 라포형성방법
라포(rapport)의 형성을 위하여 흔히 사용하는 방법으로 면접이 시작되면 학생의 어떤 문제를 직접 다루기 전에 상담 학생과 우호적 분위기를 만들기 위하여 마음의 긴
|
|
|
지도상담의 시사점
아동기는 인간의 발달단계에 있어서 학령기에 속하는 시기로써, 초등학교는 부모의 품을 갓 벗어난 아동이 처음으로 사회생활을 시작하는 곳이다 이 시기에 속하는 아동들은 부모의 곁을 떠나 보다 많은 친구들과 교류하
|
|
|
상담소는 이러한 유형의 문제들에 대한 상담을 전문적으로 하고 있다. 또한 학부모와 치료 및 상담 기관, 그리고 학교 담임 교사와의 상호 협조적인 연계 지도로 빠질 수 없는 매우 중요한 치료의 과정이라 하겠다.
Ⅷ. 생활지도상담의 기술
|
|
|
지도하에 집단활동이나 집단상담 등에 자연스럽게 참여하여 친밀감을 형성하고, 심리적 교류를 통해 자신의 행동문제를 자각하며, 좋은 관계를 맺을 수 있는 지식과 기술을 습득할 수 있게 한다. 장점과 단점 나누기, 듣고 싶은 말과 듣기 싫
|
|
|
접적인 학생과의 면담을 통해서 타 학생이 모르도록 은밀히 지도되는 경우이다.
상담의 본 정신으로 말하면 학생의 사고를 통한 자기 결정이 있을 때까지 상담은 인내력있게 학생을 돌봐 주어야 한다.
1) 조언을 시작하는 기술 : 피조언자의
|
|
|
상담해야 할지에 대한 내용
담임교사가 최선을 다하여 학급상담을 수행하더라도 감당하기 어려운 아동이 생기거나 상황이 발생하면 전문상담사에게 사례를 의뢰하게 된다. 현재 학교현장에는 위기학생을 상담 지도하기 위한 "Wee 프로젝트
|
|
|
상담지도 방안
인터넷 게임중독 문제와 관련하여 상담지도를 할 때 예방 방안, 아이와 상담할 때 개입 방안, 부모상담을 통한 개입 방안을 제시하면 다음과 같다.
(1) 예방 방안
하루에 1시간 30분 이내로 게임하기 식사는 제때하기
정해진 시
|
|
|
상담자는 타 교사 및 학부모와 함께 협력하여 학생들의 문제를 해결할 수 있도록 적극적인 자세를 가져야 한다.
4. 참고문헌
유승희, 2016, 상담학 사전, 학지사
2022, 해커스평생교육원, 생활지도와상담 교안
송현종, 조성은, 2005, 통합교육과 학
|
|
|
상담 및 진로지도와 관련해서는 여러 가지 용어들이 다양하게 혼용되고 있다. 따라서 진로상담에 관하여 본격적인 논의가 전개되기 전에 우선 관련된 용어들의 유사성과 차별성을 이해할 필요가 있다(김봉환, 2000년). 가장 상위개념인 ‘진로
|
|
메뉴펼치기
