|
효과에 대하여 (The) therapeutic effects of psychodrama 임계원 1981 이화여자대학교 석사학위
고강호(1996). 심리극에서의 상담효과요인에 관한 연구, 계명대학교 교육대학원 석사학위논문.
오수성(1985). 심리극과 그의 적용, 전남대학교 논문집.
이근후,
|
|
|
요인들에 의한 자극에 의해 여러 가지 상담의 효과가 나타나고 내담자가 문제를 해결 하는지 아니면 단지 상담의 효과인지는 파악하기 어렵다.
Ⅲ. 결론
상담은 행동변화, 대처 기술의 향상, 의사결정 능력의 증진, 문제의 해결, 대인관계 능
|
|
|
상담에서 상담효과에 관한 연구. 대학사담연구. 제6권 1호, 한국대학상 담학회, 131-154.
전종국 (1995b). 집단상담에서 치료적 요인의 연구경향과 과제. 발달상담연구, 제3집, 한국 발달상담학회, 141-160.
전종국 (1997). 집단상담과정에서 대인관계
|
|
|
상담
2. 상담효과 분석의 이론적 고찰
3. 상담효과 연구의 동향
4. 관련변인 설정
5. 연구의 틀과 가설의 설정
Ⅲ. 연구방법 및 절차
1. 조사지역 및 대상자 선정
2. 변인설정과 도구의 작성
3. 자료의 수집
4. 자료의 분
|
|
|
상담을 받는 내담자가 연구에 참여하도록 독려하는 역할을 하는 경우다. 둘째, 상담가가 연구 결과의 주요 고객의 역할을 하는 것으로 다른 사람들이 실시한 연구 결과를 활용한다, 셋째, 상담자 자신의 상담 결과에 대한 타당성이나 효과성
|
|
|
상담의 전제와 교수매체는 다양하게 있다는 것을 알 수 있다.
Ⅳ. 참고문헌
이성엽, 김재관 저, NLP 상담전문가의 역량모델링 연구, 한국인력개발학회, 2014
신선인 저, 신경언어프로그래밍(NLP)의 연구동향과 상담효과에 관한 메타분석, 한국상
|
|
|
상담의 경험이 없지만, 실생활에서 후배나 동생들의 문제를 들어주고 같이 해결방안을 찾아봤던 경험들이 적지 않게 있었습니다. 물론 아무런 지식 없이 이론 없이 생각대로 했던 경험이지만, 지금 생각해보면 어느 정도는 상대방의 말을 집
|
|
|
상담 연구의 필요성
2. 용어의 정의
Ⅱ. 이론적 배경
1. 상담자 유형의 분류
2. 또래상담연구의 필요성
3. 성에 따른 상담효과의 차이
4. 상담내용의 분류
5. 상담효과의 측정
6. 연구물음
Ⅲ. 연구방법
1. 피험자
2.
|
|
|
효과를 가져 올 것이라고 본다.
6. 시사점
상담자는 내담자의 어려움을 명백하게 해결해주는 것이 아니기 때문에 만성적인 스트레스로 인해 결국 소진을 경험하게 된다. 하지만 상담자는 스트레스와 어려움 및 좌절을 경험하면서 인간의 다양
|
|
|
효과와 연관성을 갖고 있는지 정확한 상관관계의 결과를 분석해 보는 것은 앞으로 아동 심리상담을 진행하며 효과를 더욱 높일 수 있는 요인들을 추려내는데 기반이 될 것이라고 생각합니다. 특히 상담심리 전문가가 아동프로그램을 실시함
|
|
메뉴펼치기
