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창의성을 중심으로 수를 배우고 이해하는 과정을 장려해야 한다. 또한, 교사는 아동 개개인의 학습 수준과 속도에 맞추어 지도해야 하며, 학습 환경을 풍부하고 다양하게 제공하여 아동들이 수학을 즐기며 배울 수 있도록 해야 한다.
수학 교
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수학교육에 적용시키는 것은 유아의 발달적 특징을 충분히 고려하여 생활의 맥락, 전체의 맥락, 통합의 맥락에서 접근하고자 하는 이론적 배경에 의해서 이루어지고 있다. 이는 유아수학교육을 실행함에 있어서 좀 더 유아 스스로 내부에서
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수를 표시하면 한가운데 눈금이 “0”이 되게 한다.
7. 1번 판넬의 긴 홈에 압핀의 뾰쪽한 부분이 나오도록 잘 맞추어 1번 판넬의 뒷면에 본드를 발라 2번 판넬의 각 모서리와 잘 맞도록 부쳐서 고정시킨다.
8 투명 시트지로 이 판넬을 잘 포장
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수학적인 생각을 가지고 문제를 해결하려는 수학적 태도가 길러졌으며, 특히 음의 정수의 덧셈과 뺄셈에 대한 계산 원리를 재미있고도 쉽게 깨달아 수학에 흥미를 한층 더 높였다.
절대값 자
재료
흰색아크릴, 나사못, 압핀, 투명시트지, 아크
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수 있었다.
3. 회전 놀이
1) 제작 목적
수와 숫자, 숫자와 수를 일치시키는 놀이 활동을 통하여 수의 개념을 형성시킨다.
2) 재료
합판, 하드보드지, 베어링, 철판, 자석, 시트지
3) 제작 방법
① 40㎝ × 25㎝ 크기의 함을 만들었다.
② 회전 자료의
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수와연산영역지도(수와연산학습)의 중요성과 기본방향
Ⅲ. 수와연산영역지도(수와연산학습)의 1학년 지도내용
Ⅳ. 수와연산영역지도(수와연산학습)의 2학년 지도내용
1. 세 자리의 수
1) 백의 도입
2) 구체물
3) 몇 백
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펴보았다. 수 개념은 연령에 상관없이 태생적이라는 것이 많은 학자들의 주장이다. 따라서 매순간이 학습의 장이 될 수 있도록 교사는 유아들이 일상생활 속에서 수학개념을 획득할 수 있도록 하는 의식을 가져야 할 것이다.
Ⅳ 참고자료
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수 있었다.
※ 모둠원들과 낚시 놀이를 하난 과정에서 주의 집중력을 증진시킬 수 있었고, 학습 의욕을 높일 수 있었다.
※ 모둠원들과의 놀이 학습 과정에서 친밀감을 높일 수 있었다.
5. 아이! 간지러워
1) 제작 목적
♤ 숫자의 형태를 익힌 후
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위해서는 유아의 수 개념 발달 단계에 따라 유아가 논리적으로 물체의 수량화를 장려할 수 있는 기회들을 제공하여야 한다.
수량을 표상하는 숫자에 대한 이래를 증진시키고, 숫자와 기호가 사용된 덧셈과 뺄셈 형식보다는 실제 사물을 제공
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타가 있어
수개념
나무늘보는 10을 제일 좋아하는 구나
지식연결 및 요구
일반지식
낙타 혹에는 뭐가 들어 있다고 했었지?
수개념
나무늘보가 제일 좋아하는 숫자는 뭐였니?
예측/추론 제공
등장 인물의 내적상태나 동기 추론하기
낙타는 왜 2
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