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유아교사에게 전문성이 그다지 요구되지 않았다. 그러나 급격히 변화하고 있는 현대사회에서는 여성의 경제 활동 참여율의 증가, 가족 구조의 변화 등으로 인해 유아교육의 범위와 개념이 달라지고 그 중요성에 대한 인식이 높아짐에 따라
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제37조)
(7) 고충처리(교육공무원법 제49조 제1항)
3) 유치원 현장교사의 복지를 위한 제안
(1) 현실적인 인건비로 상향
(2) 연장근무 교사에 대한 정부의 수당 보조
(3) 보수교육
(4) 후생복지
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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분석
1) 기본 인적사항(연령, 성별, 학력, 희망직업, 직업경험 등)
(1) 본인
(2) 주변인물
2) 개인의 진로발달 단계에서 나타난 특징적 행동이나 위기 혹은 문제 상황
(1) 본인
(2) 주변인물
3) 진로문제 해결 또는 진로발달 과업을 이행하기 위
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예비구성
3) 자원목록 작성 및 준비
4) 부모에게 알리기
2. 프로젝트 도입단계
1) 유아의 이전 경험 표현
2) 교사와 유아의 공동 주제만 구성
3) 질문목록 작성
3. 프로젝트 전개단계
1) 현장견학 전 활동
2) 현장견학
3) 현장 활동 후
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교수-학습 접근을 시행할 때 자신의 교수실천을 반성 하고， 문제점을 찾아내고， 대 안적인 방법을 적용하고， 개선을 시도해 볼 필요가 있다.
이러한 맥락에서 볼 때 유아교사 혹은 예비유아교사들은 자신의 교수실천에 대한 신념, 지식，
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유아를 위한 학교폭력 예방 및 대책. 서울: 창지사.
곽현주, 김명하 (2014). 학교폭력예방의 이론과 실제 교과와 관련한 예비유아교사의 인식과요구 분석. 유아교육학논집.
윤철경, 강명숙 (2012). 학교폭력 및 학교문화에 대한 학부모·교사 인식
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유아교육기관 장학 관련 논문 연구동향 분석」이화여자대학교 대학원 석사학위논문
박은혜(1999)「유아교사교육에서 저널쓰기 활용에 대한 고찰」한국교사교육, 16(2)
손은정(2003)「반성적 사고와 전문가 교육」학생생활연구, 28
윤영심(2012)
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학습자의 개인차를 반영해야 하며 적합한 매체 선정도 이루어져야 한다. 이 같은 다양한 수업에 대한 고려요인을 통해서 수업의 효과를 극대화시키기 위해 교사 스스로 수업준비에 대하여 사전에 철저하고 성실감 있게 교수계획을 구상하고
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유아교사 역할
4차 산업혁명 시대에 교사의 역할은 더욱 중요해질 것이며 역할도 크게 바뀔 것이다. 4차 산업혁명 시대에 교육 내용이나 교수학습 방법이 바뀌는 차원을 넘어 교사 역할 자체가 바뀌고 그 역할을 수행하기 위한 교사의 역량이
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유아교사의 전문성 향상을 이루기 위해서는 서로 다른 교사자격에 대한 기준을
설정하여 전문적 자격을 갖춘 교사들을 양성할 수 있어야 한다. 또한 현장실습을
늘리고, 강의 위주의 방법에서 벗어나 현장경험 초기에 교수진과 학생과의 긴
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