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발음으로 인정하는 것이다. 이러한 경우로 ‘효과’와 ‘자장면’의 예를 들 수가 있다. ‘효과’라는 단어를 표준어로 발음할 때 실제 우리나라에서 통상적으로 많이 사용하던 발음은 [효꽈]였으나 일제의 잔재라는 등의 다양한 상황으로
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발음은 “한비차”로 발음하게 된다. 그러나 현실에서 표준발음대로 발음하는 것은 아니다. 앞선 예시의 경우 우리는 한비사처럼 차를 발음을 하지 않는다. 왜냐하면 이는 불편하며 자연스럽지 않기 때문이다. 이처럼 실제로 발음하는 것을
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실제 규정들에 반영된 정도는 매우 미약하게 느껴진다. 현실 발음으로는 구별되지 않는 'ㅔ', 'ㅐ' 나 속음을 무시하고 한자의 원음을 더 중시한 경우, 일상생활에서는 거의 접해보지 못한 '기연가 미연가'같은 말에 이르기까지 오용빈도가 높
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발음기호처럼 사용하여 실제발음에 따라 적는 음성표기의 방법.
(국민-kungmin)
전자법 : 원래 그 언어를 표기하는 표음문자 하나 하나에 다른 문자를 1대 1로 대응시켜 철자법에 따라 표기하는 음소표기 방법. (국민 - kukmin)
(http://www.korean.go.kr 국
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Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 표준어규정
2.표준어 오용사례
-방송언어의 표준어 오용사례
-아동도서의 표준어 오용사례
-교과서의 표준어 오용사례
-실생활에서 잘 못 쓰이는 말들
3. 표준어 오용실태 해결책
-현재 시행되고
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돌하는 경우 역시 존재한다. 실제 발음을 따르면서 동시에 합리성을 고려하여 표준 발음법을 정하는 것에 어려움이 따르게 되는 것이다. 이 경우 ‘표준어 사정 원칙’에서 복수 표준어를 인정하는 것과 마찬가지로 ‘표준 발음법’ 역시 복
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발음되는지 아동 스스로가 발음해보게 한다. 이것이 되면 교사는 왜 그렇게 되는지를 설명해야 하는데 우리말에서 자음음소는 글자로는 여러 개가 있지만 실제소리는 7가지로 밖에 나지 않기 때문에 ㅅ, ㅈ, ㅊ, ㅌ은 ㄷ으로, ㅋ은 ㄱ으로, ㅍ
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발음 교육의 실제>(황인권)은 우리말 표기부터 발음까지의 음운변화 과정에서 음운규칙 적용에 따른 표준 발음과 비표준 발음을 정확히 이해하도록 구성하였다. 1. 한국어 교재의 발음 교육
2. <결혼이민자와 함께하는 한국어1>의 발음
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발음을 충분히 들려주어야 한다.
<참고문헌 또는 참고자료 기재란>
박정수,『한국어 음운교육론』, 박이정, 2017.
구본관외 3명,『한국어 문법총론』, 집문당, 2015.
신지영,『한국어 발음교육의 이론과 실제』, 한글파크, 2015.
권성미, 『한
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서론: 외국어 학습은 현대 사회에서 더 이상 선택이 아닌 필수적인 요소로 자리잡았습니다. 글로벌 시대에는 다문화적인 환경에서 소통과 교류가 증가하고 있으며, 이에 따라 외국어 구사 능력은 더욱 중요해지고 있습니다. 그 중에서도 발음
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