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영아와 유아의 발달적 특징과 보육과정, 교사의 역할을 알아보았다. 영아와 유아의 건강한 성장과 발달에 교사의 역할은 매우 크다. 시기에 맞는 영유아의 발달적 특징을 제대로 이해하지 못하고 연령에 맞지 않게 지도 했을 때 영유아에게
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영아의 사회관계 영역 발달은 영아가 건강한 사회 구성원으로 성장하는 데 필수적인 기반을 마련한다. 따라서, 표준보육과정에서는 이 시기의 영아에게 적절한 활동과 경험을 제공하여 사회성 발달을 도모하고, 영아가 다양한 사회적 상황에
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영아교사를 고용하는 어린이집 등의 기관에서는 교사의 부적합한 행동을 경계하고 예방교육을 수행하는 등의 꾸준한 노력이 필요할 것이다.
참고문헌
서영숙, 서혜전 외 저, 보육과정, 공동체 2013
장현주, 이남주 외 저, 보육과정, 공동체 2014
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영아반의 일과 운영(만 2세)의 예
참고문헌
노희연 저, 영아보육의 이해, 양성원 2016
김경희, 문혁준 외 저, 보육학개론, 창지사 2016
김연진, 이상희 외 저, 영유아 보육과정, 태영출판사 2015
정정옥 저, 예비 보육교사를 위한 보육학개론, 교육아
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영아와 유아의 발달특성을 비교설명하고 이에 따른 영아보육과정과 유아보육과정의 차이점을 서술해 보았다. 발달적 측면에서 영유아가 연속적이며 유사한 발달과제를 가지고 있으며 인지적, 언어적, 정서적, 사회적, 신체적 발달상 측면에
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보육과정 강의안
어린이집 표준교육과정에 기초한 영아보육프로그램 2세, 보건복지부 (2013) 목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
(1) 어린이집이 좋아요
(2) 순천의 봄나들이를 가요
(3) 나는요
(4) 순천의 여름을 느껴요
(5) 나는 가족이 있어요
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영아 비율을 낮춤으로써 교사들이 개별 영아들과 애착을 형성할 수 있도록 해주어야 한다. 또한 열악한 보육교사들의 처우를 개선해주는 노력도 이루어져야 할 것이다. 이외에도 보육과정과 영아교사 측면에서 현재의 문제들을 극복하기 위
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영아를 함께 놀게 할 수 있으며 음악이나 특별한 도구를 사용하여 영아들이 함께 활동할 수도 있다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 영아의 전반적인 보육계획과 활동에 대해 발달적 특징과 표준보육과정 프로그램 계획 및 운영에서 고려되어야 할 신
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보육과정의 계획안은 영·유아가 실제 놀이한 내용과 놀이를 지원하는내용을 포함하여 보다 더 자율적인 형식으로 바꿀 수 있다. 이것은 영아의 실제 경험한 놀이와 그에 따른 교사의 지원 계획을 기술하며 기존 방식에 비해서 사전 계획을
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과정의 제공은 전 생애에 걸쳐 유의미한 작용을 하기 때문에 추후에도 영유아교육과 관련된 발달된 연구와 이것이 제도로 정착할 수 있도록 많은 노력을 기울여야 할 것이다.
Ⅳ.참고자료
『어린이집 표준보육과정 및 0~2세 영아보육프로그램
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