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교육과정의 실현한다.
공교육 차원에서 제도화를 통한 보편적 미디어교육/영상문화교육을 추진하면서도,공교육 제도화가 갖는 제한과 제약을 또한 극복하기 위해 사회교육 차원에서 미디어 영역별 교육주체, 지원구조,연구학제 등을 가로질
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통한 이해능력 또한 논리력이나 추리력을 상향을 무시못할 것 같다. 영상정보가 발달함에 따라 더욱 확산되고는 있지만 독서라든지 언어 사용량이 줄어들 수도 있기에 우려가 된다. 영상의 이론에서 보았을 때 비주얼 리터러시 교육의 필요
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교육의 현황
가. 미디어교육에 대한 인식
나. 미디어교육의 전개 방법
다. 새로운 미디어교육의 방향
1) 통합리터러시(multi-literacy)
2) 미디어교육의 3C's
Ⅳ. 학교현장 미디어교육 모델
1. 신문 미디어교육
2. 텔레비전 미디어교육
가.
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교육환경, 서울 : 문음사
* 김병록(2002), 미디어 교육이란 무엇인가?
* 김택환·최창섭(2000), 한국 미디어 교육 제도화 모델, 한국언론재단, 언론재단총서25, 세계미디어교육모델
* 박동숙(1994), 외국 사례를 중심으로 본 미디어 교육 현황, 신문과
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모델
3. 교수 학습 과정에서 교수 매체의 기여도
4. 교수 매체의 종류
5. 교수 매체의 선정과 활용을 위한 ASSURE 모델
6. 시각 디자인과 비주얼 리터러시
Ⅵ. 웹 활용 수업
1. 웹 활용 수업
2. 웹 활용 수업을 위한 개념
3. 웹 활용 수업 유형
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영화와 문학에 대하여』, 임정택 옮김, 민음사, 1997.
Poster, Mark., 『뉴미디어의 철학』, 김성기 옮김, 민음사, 1994.
김재석, 『일제강점기 사회극 연구』, 태학사, 1995.
박광수, 「바이마르 공화국 시기 노동연극 연구」, 이화여대 대학원 석사, 19
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교육 교과과정의 공연 및 전시를 통해 개인, 학교, 지역사회에 대한 긍정적인 인식을 이끌어 낼 수 있다
8. 인간은 예술을 지향하며 발전해간다.
- 예술은 인간 존재의 핵심이며 창조적 개인을 발전시킬 수 있다. 예술교육(art education) :
[1
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2. 텍스트로서 인터넷
1)인터넷의 미디어 특성 읽기
2)인터넷을 통한 상술
3. 웹 문화 콘텐츠 읽기의 실제
1)표층 구조 속의 시각기호
2)서사 구조 속의 다양한 이야기
3)심층 구조의 핵심 가치와 코드
4)웹 문화 콘텐츠와 미디어 리터러시
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혼합된 엔터테인먼트 가치를 유발시키는 대중 문화콘텐츠
2) 미시콘텐츠 : 거시콘텐츠인 엔터테인먼트 콘텐츠를 구성하는 하위 콘텐츠 중에서 정보를 역동적으로 전달하는 정보 콘텐츠와 교육적 성격이 강한 교육 문화콘텐츠 등.
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교육이해의 구조적 탐구』
2. 황덕명 『대안학교의 모델과 실천』
3. 월간 『새교육』 97년 5월호 “교육예술을 실천하는 슈타이너 학교의 교육과정”
4. 월간 『새교육』 97년 7월호 “영산성지학교의 인성교육” Ⅰ. 서론
1 .영화 소개
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