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수 있어야 한다.
Ⅶ. 원격연수(사이버연수)의 구축 방안
사이버 연수는 새로운 혁신적 공학인 인터넷, 웹, 멀티미디어, 컴퓨터 등을 기반으로 하고 있다. 따라서 사이버 연수 체제를 성공적으로 개발하여 운영하기 위해서는 무엇보다도 혁신의
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연수에 있어서 평가 문제
오프라인에서의 평가와 마찬가지로 원격연수에서의 평가 점수도 승진과 직접관련이 있기 때문에 보다 객관적이며 공정하게 이루어져야 됨을 원칙으로 해야 한다. 그러나 아직도 상대평가에 대한 결과 중심의 형태
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연수자들이 특별히 지정된 장소에 시간을 내어 출석한 후, 면대면 강의를 통해 연수를 이수하였다. 이에 비해 원격 연수는 인터넷과 영상 매체를 이용하여 연수자들이 시간과 공간의 제약을 받지 않고 연수 내용을 이수하는 것이다. 지금까지
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원격 연수 사이트로 GVA 시스템을 이용한 원격 연수를 실시.
3. 국립특수교육원을 중심으로 한 원격 특수 교육
장애인 원격 영상교육 시스템을 구축, 모국인 국립특수교육원과 자국으로 선정된 광주선광학교, 경주경희학교, 제주영지학교 간의
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원격 교육을 가능하게 됨에 따라, 광주광역시교육청 관내 5,000여명의 교원들을 대상으로 교육정보화 원격 연수(30시간) 및 사이버 연수(60시간)를 실시하고 있으며, 재택 학습용 컨텐트를 개발하여 홈페이지를 통해 제공하고 있다.
특히 자체
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연수의 전통적인 교육방법을 보완개선할 수 있는 방안을 모색해야 할 것이다.
참고문헌
1. 김재혁(2001), 초등영어 교사연수의 효과. 초등영어교육 7(1), 한국 초등영어교육학회
2. 교육인적자원부(2000), 원격교육연수원 인가 및 운영기준, 교원
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식기반 사회에 알맞은 학습자 주도적 교육, 열린 교육을 실현할 수 있는 사이버 연수 방법을 채택하여야 한다.
넷째, 교원 원격연수가 웹의 발달로 웹 기반 가상연수의 성격을 지니고 있다. 따라서 가상연수는 웹의 장점을 최대한 이용할 수
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원격교육활용에 관한 연구. 한국교육시설학회지 제4권.
변태준 외(2009). 원격교육연수원 수요자 만족도 조사분석 연구. 한국교육학술정보원.
배수진(2001). 인터넷활용 서비스-온라인교육. 정보통신정책연구원.
신수범(2004). 원격교원연수원 현
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원격교육 발달과정 연구”, 단국대, 2004
- 이민우, “원격 교육에서의 모발일 콘텐츠 제공에 따른 만족도 및 효율성 증가에 관한 연구”, 한국방송통신대, 2014
- 김학분, “원격연수 평가 개선 연구”, 전남대, 2008 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 원격
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연수원, 제1기 교육정보화 원격일반연수의 개황, 1999
정인성·조주연·안강현, 초고속정보통신망 사업 관련 원격교육시범 시스템과 교육적 활용 방안 탐색, 정보과학회지 13(6), 1995
조동섭, 한국고등교육에 있어서 원격교육의 한계와 가능성 ‘
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