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회복탄력성에 관한 고찰, 대구교육대학교 교육대학원 논문, 2022.
정경인, 임상판단모델에 근거한 디브리핑 적용이 임종간호 학습성과에 미치는 효과, 전남대학교 대학원 논문, 2015.
조은진, 공감 중심의 유아 인성교육에 대한 고찰, 서울여자
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유아교사란
3. 영유아교사의 스트레스를 잘 보여주는 논문
4. 영유아교사가 받을 수 있는 스트레스
1) 역할 스트레스
(1) 역할 모호
(2) 역할 갈등
(3) 역할 과다
2) 심리적 스트레스
3) 직무스트레스
5. 3가지 스트레스에 대한 본인만의
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교사의 권리존중이 행복감에 미치는 영향에서 긍정심리자본과 회복탄력성의 매개효과. 칼빈대학교 대학원 박사학위논문.
김자영(2019). 보육교사의 행복감이 자아존중감 및 교사-유아의 상호작용에 미치는 영향. 광주대학교 교육대학원 석사
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유아교사의 직무스트레스, 조직몰입, 사회적 지지, 회복탄력성 및 행복감 간의 구조적 관계분석, 동아대학교 대학원.
3. 안혜정ㆍ이승연(2018), 유치원 교사의 업무수행 경향성과 업무시간 운영의 실제 및 효율성에 대한 인식, 육아정책연구소,
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교사의 교수효능감, 대인관계능력 및 교수창의성이 교사-영유아 상호작용에 미치는 영향. 광주여자대학교 대학원 석사학위논문.
이경미(2015). 유아교사의 의사소통능력과 회복탄력성과의 관계. 아주대학교 대학원 석사학위논문.
이고미(2003
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교사의 직무스트레스와 감정노동 수준이 소진에 미치는 영향에 관한 연구. 백석대학교 보건복지대학원.
김초원(2015). 영유아교사의 감정노동이 직무스트레스에 미치는 영향: 회복탄력성의 조절효과. 선문대학교 사회복지대학원.
배선숙(2014)
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대한 시설장의 소회. 한국영유아보육학.
김경은 외(2016). 국내 유아교사학습공동체 관련 연구동향 분석. 어린이문학교육연구.
김희연(2013). 영유아보육, 교육에서의 공공성의 의미 탐색. 생태유아교육연구.
김수진(2017). 유아교사의 회복탄력성
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개념
3) 자아존중감의 개념
4) 자신에 대한 전반적 인식
5) 자신의 생애 동안 자아개념이 발달해 온 과정
6) 자아정체감이나 자아존중감의 형성 과정
7) 건강한 자아개념을 갖기 위한 앞으로의 노력
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
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회복탄력성에 대한 뇌과학적 이해와 교육적 시사점, 서울교육대학교, 2020
홍신 저, 회복탄력성이 직무스트레스와 조직몰입에 미치는 영향, 동양대학교, 2021
정지은 저, 영유아 교사의 회복탄력성이 행복감에 미치는 영향,국민대학교, 2021
조은
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유아교사의 교직 경험 이야기, 한국교원대학교 교육대학원.
2. 이영애ㆍ임승렬(2020), 교직실무, 한국방송통신대학교 출판문화원.
3. 박은혜(2020), 교직실무(유치원교사를 위한), 창지사.
4. 장연주(2020), 유아 교사의 자아존중감, 회복 탄력성 및
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