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법과 내용상의 융통성의 회복은 다시 프로젝트 접근법의 근본목적 혹은 정신으로 되돌아 갈 때만 가능할 것이다.
Ⅵ. 참고문헌
[문헌]
- 하순련ㆍ오영희(2001). 유아와 함께하는 프로젝트 접근방법이 이론과 실제. 양서원.
- 하순련(2008). 다중지
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프로젝트 접근법의 활용 다음세대
지옥정(1998) 유아교육현장에서의 프로젝트 접근법 창지사
박현진(2000) 프로젝트 접근법의 적용이 유아의 발달수준 및 자아개념에 미치는 영향 원광대학교 논문
최수경(2002) 유치원에서의 프로젝트 접근법
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을 프로젝트 접근법으로 명명한 이유를 밝혀야 한다. 프로젝트가 교사, 학교의 선호도나 의무, 한계 등에 따라 다양한 방법으로 유아 교육과정에 통합될 수 있다는 견해를 반영한다. 둘째로 유아교육에 대한 접근법으로서의 프로젝트 활동은
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접근법의 활용, 다음세대, 1999
지옥정 / 프로제트 접근법 : 교사를 위한 실행 지침서, 서울 : 창지사, 1995
최송림 / 프로젝트 접근법이 아동의 사회 정서적 발달과 창의성 발달에 미치는 영향, 전북대학교 석사학위논문, 1998
홍융희 / 유아 교육의
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글로 표현하기, 역할 놀이하기, 만들기
(자료: 한경희(2004)「유아와 초등학생을 대상으로 한 프로젝트 접근법의 효과에 대한 메타 분석」)
4. 프로젝트 접근법의 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점
1) 한국 유아교육 현장에의 적용 시
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프로젝트 수업 중에서 전개단계가 중요한 이유가 뭘까요?
수업내용을 근거로 한 번 더 깊이 생각하는 한 주가 되길 바랍니다. 건강하시고 평안하시길 바랍니다. 유아교육 프로그램 개발 프로젝트접근법 사례
1. 꽃
·교사의 준비 단계
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보여주거나 설명하는 등 다양한 의견 교환 활동을 한다. 조순분(2007), 프로젝트 접근법을 통한 유아국악교육에 관한 연구, 중앙대학교 국악교육대학원
마무리 단계는 프로젝트를 마무리하고 최종 결과물을 발표하고 평가하는 단계이다. 프로
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법들을 포함한 프로젝트 접근법을 제창하였다. 우리나라에 1990년대 초반부터 유아교육계에 관심을 끌어오던 프로젝트는 1994년 Chard 교수가 초청되어 Work Shop을 실시하는 등의 활동을 통해 확산되었다. 이러한 프로젝트 접근법은 한국 유아교
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교육이론, 프로젝트 접근법의 실제
-강혜경(1998). 프로젝트 접근법 활용이 유아의 창의적 사고력에 미치는 영향. 동국대학교 교육대학원 석사학위논문
-공현주(2002), 프로젝트 접근법과 레지오 접근법의 프로젝트 교수전략 비교, 한양대학교
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프로젝트 학습의 평가는 학생 평가 및 프로그램 평가를 포함한다.
프로젝트 접근법은 각 단계마다 강조점과 중심활동들이 다르기 때문에 교사의 역할이나 학습자들의 활동 종류도 단계에 따라 다르게 나타난다.
7. 한국 유아교육 현장에의 적
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