|
유아 수를 제한하는 규칙은 유아의 놀이에 대한 흥미와 욕구를 저해하기 때문에, 교사는 자유 선택 활동 시간에 유아의 놀이를 제한하고 갈등을 유발하는 불필요한 규칙이나 관습을 제거할 필요가 있다.
③ 또래관계를 위한 지식과 태도 알게
|
|
|
위한 “이상적인”환경은 무엇일까요?
- 이혜인(2018), 유아의 화용언어능력이 또래관계에 미치는 영향-언어정상 발달 유아를 대상으로-(중앙대학교 대학원 제128회 석사학위 논문)
- 네이버 지식백과, WWW.NAVER.COM 특수교육학 용어사전, 2009. 국립
|
|
|
교사는 다수 집단의 토론상황에서는 유아들간에 자생적으로 일어나는 심도 깊은 관찰도 이해를 얻기 위한 하나의 방편으로 간주하는 새로운 시각을 가지고 접근해야 할 것이다.
4) 교사의 역할 : 지식의 공동 구성자
교사의 입장에서는 유아
|
|
|
유아교사를 통해 안정된 사회적 관계를 발달시킬 수 있다. 이상적인 유아교사는 유아에게 언어적인지적 학습 환경을 제공할 뿐 아니라 보호와 사회화 역할을 통해 유아가 가족 구성원 이외의 성인과 신뢰로운 관계를 형성하고 또래와 긍정적
|
|
|
또래관계 : 진단과 치료, 집문당, 2007
존 가트맨, 남은영 역, 내 아이를 위한 사랑의 기술, 한국경제신문, 2007
정옥분, 사회정서발달, 학지사, 2006
Susan B. Campbell, 민성혜 역, 유아의 문제행동, 시그마프레스, 2007
김태련, 발달심리학, 학지사, 2004
|
|
|
교사는 외형적으로 신체적 창조에서부터 양적ㆍ질적 성장을 돕는 책임, 먹이고 보호하면서 한 개인이 새로운 삶을 살 수 있도록 길을 안내하는 안내자의 역할을 하는 것이다. 교사의 역할은 유아와 부모라는 관계에서 계속적인 상호작용과
|
|
|
유아를 위한 친사회성 교육의 목적
2. 유아를 위한 친사회성 교육활동의 세부 내용과 진행과정
1) 교육활동의 세부내용
2) 진행과정
3. 친사회성 교육활동에서 교사역할과 친사회성 교육활동에 대한
|
|
|
유아 교사를 위한 최신 보유학 개론, 교육아카데미 2012 목차
1. 또래의 기능
1) 영아기 또래 관계
2) 유아기 또래관계
3) 학령기 또래관계
4) 또래의 기능
2. 또래 수용 유형과 특성
1) 또래 수용성
2) 또래관계의 사회측정법
3) 또래
|
|
|
위한 교사의 민감성과 올바른 조치
9) 가해학생에 대한 올바른 지도 방안 계획
8. 학교폭력을 예방하기 위한 가정(부모 중심)과 유아교육기관(원장 및 교사 중심)의 역할
1) 가정(부모 중심)의 역할
① 폭력적이고 강압적 훈육 배제
|
|
|
또래와 어울릴 수 있는 기회를 많이 주시도록 방향 지어주세요. 그리고 그것만으로 부족하다 여겨지신다면 이후에는 사회성훈련 같은 도움을 받으시는 것도 좋을 것으로 생각됩니다.
7. 또래관계 형성위한 부모의 역할
아동의 사회적 유능성
|
|
메뉴펼치기
