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비고츠키 유아교육이론의 재고찰 E. BEVERLEY LAMBERT, MARGARET CLYDE 저 | 신현기 외 1명 역 | 학지사 | 2008.01.15 인지발달 이론중 피아제와 비고츠키의 이론을 언어발달을 포함한 전반적인 내용을 비교 분석하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
가.
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포함하는 전반적인 교육현상의 이해에 도움을 주는 명확한 이론체계와 연구가 확립되어야 한다. 이러한 이론과 연구를 적절히 적용함으로써 교육의 효과성을 극대화하려는 노력이 필요하다. 여기서 피아제와 비고츠키의 인지발달이론을 논
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비교분석
1) 주입식 교육관과 자연주의 교육관 비교
2) 주입식 교육관과 진보주의 교육관 비교
3) 주입식 교육과 실존주의 교육관 비교
4. 교육적 시사점
Ⅲ. 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점
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Piaget 이론
2) Vygotsky 이론
3) Bruner 이론
4) Stton-Smith 이론
Ⅴ. 놀이의 정신분석학적 분류와 인지론적 분류
1. 정신분석학적 분류
2. 인지론적 분류 (Piaget)
Ⅵ. 놀이의 정신분석이론과 인지이론의 비교
Ⅶ. 결 론 - 나의 견해
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이론(인지발달이론)의 구조와 성격
Ⅵ. 피아제이론(인지발달이론)의 발달단계 분류
1. 감각운동기(0～2세)
2. 전조작기(2～6,7세)
3. 구체적조작기(6,7～12세)
4. 형식적조작기(12세～성인)
Ⅶ. 피아제이론(인지발달이론)의 발달단계 내용
1.
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교사의 역할
5) 우리나라 현장에서의 하이스코프 프로그램의 문제점
5. 하이스코프 프로그램과 레지오 에밀리아프로그램의 비교분석결과
참고 문헌 .......................................................................................................
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중지능: 이론과 실제, 양서원
김영천(2007) 네 학교 이야기: 한국 초등학교의 교실생활과 수업, 문음사류완영 .
서강식(2007) 피아제와 콜버그의 도덕교육이론, 인간사랑
추병완 역(2006) 도덕발달이론, 백의
정창우(2006) 도덕교육의 새로운 해법,
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발달은 성숙에 의하여 내적 요인에 의해서 결정되고 영유아가 성숙 될 때까지 학습시기를 기다리(readiness)는 준비도가 학습의 중요한 개념이다. 구성주의이론은 피아제(Piaget), 듀이(Dewey), 비고스키(Vygotsky) 등에 의하여 제시된다. 구성주의 이
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발달을 촉진시키는 것
비계설정: 현재의 발달 수준보다 조금 앞선 내용을 가르침으로써 발달을 주도하는
것
⇒ 가르치는 행위는 학생들에게 완전하고 정확한 이해의 틀을 받쳐주는 토대를 제공
5. Piaget와 Vygotsky 이론의 비교
인지적 구성주
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비고츠키 언어발달이론의 주요개념
1) 근접발달영역
2) 비계
3) 언어와 사고
2. 비고츠키 언어발달이론의 제한점
3. 비고츠키 언어발달이론을 현재 영유아보육 현장에서 적용하고 있는 사례 분석
4. 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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