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자기 평가나 학생 상호간의 동료 평가가 효과적이다. 이는 자기 학습하기의 반성과 승인의 계기가 됨은 물론, 자기 학습력을 기르는 중핵적 요인이 되기 때문이다.
Ⅷ. 자기조절학습(SRL)과 소집단토의학습
1. 소집단 토의 학습의 이론적 기초
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자기조절학습(SRL)과 문제해결학습
1. 문제 해결 학습의 이론적 기초
1) 이론적 기초
(1) 국어과에서 문제의 개념 : 학습자가 도달해야 하는 학습 과제 혹은 학습 목표로서 종합적인 사고를 요하는 학습 목표
(2) 문제 해결 능력 : 문제를 국어 기
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또한 자기조절력은 유아가 미성숙한 인간에서 자신의 욕구 만족을 위해 행동하지 않고 충동을 억제하는 행동은 성숙한 인간으로 성장할 수 있는 중요한 의미를 갖는다. 정옥분(2006). 사회정서발달. 학지사.
Casey와 Lippman(1991)은 5세 유아에게는
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만 아니라 그 밖의 사회적 상황에도 관련되고, 유아들이 어떻게 특정 학습과제를 활성화시키고 변화하며 유지시키는지 학습자 스스로 자신의 학습활동을 통제하고 평가하며 점검하는 전략인 것이다.
자기조절의 정의가 학자들에 따라 다양
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자기행동조절능력 발달의 중요성과 발달 단계 및 방법에 대해 살펴보았다. 아동의 자기행동조절능력은 서서히 발달하여 9~12세경에 이르게 되면 좀 더 복잡한 책략을 사용할 수 있게 된다. 이러한 능력은 책략 생성과 의식적 통찰능력의 발달
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자기조절 능력과 또래 유연성), (정영희 저, 경북대학교 교육심리전공 석사학위논문, 2012.8) 1. 유아의 자기조절능력
1) 자기조절능력의 개념
2) 자기조절능력의 필요성 및 중요성
2. 또래유능성
1) 또래유능성의 개념
2) 또래유능
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자기조절 능력 함양
유아의 자기조절 능력에 영향을 주는 변인들로 유아의 연령과 인지능력을 들 수 있다. 이정란은 자기조절이 영유아기부터 연령이 증가함에 따라 정적인 상관관계가 있다고 하였다. 유아의 연령에 따라 돌 이전에는 어머
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자기조절 구성 요인 및 관련 변인에 대한 구조 분석, 2003
홍순정(2001) 유아를 위한 사회교육, 창지사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 자아개념
2. 자아개념에 미치는 영향
1) 영아기 2) 유아기
3) 아동기 4) 사춘기
3. 자아개념의 결정요인
1) 아동
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자기 규제 학습 유형에 따른 학습자료 상호작용 연구, 미간행 석사학위 논문, 이화여자대학교 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 자기조절학습(자기규제학습, 자기주도학습)의 개념
Ⅲ. 자기조절학습(자기규제학습, 자기주도학습)의 Zimmerman과 Martinez-Pons 이
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자기규제학습(자기조절학습, 자기주도학습)의 능력검사지
자기규제학습 능력 검사지는 Pintrich과 De Groot(1990)의 학습 동기화 전략 검사지(Motivated Strategies for Learning Questionnair: MSLQ)의 44문항을 기초로 손종식(1994)이 우리 문화권에 맞게 문항을 번
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