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에 대하여 설명하는 술어가 되는 명사 또는 개념
ex)사람은 죽는다. → (주사-사람 , 빈사-죽는다)
㉠기본형
1. 일상 생활에서 컴퓨터의 필요성에 대해서 100자 이내로 쓰시오.
㉡변 형
ⓐ제한반응형(制限反應型): 한두 개의 구 또는 문장으로 답
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검사. 교문사
이정모(2010). 인지과학. 성균관대학교 출판부
박효정(2006). 다중지능 이론과 수업, 양서원
권대훈(2009). 교육심리학의 이론과 실제. 학지사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 가드너(Gardner)의 다중지능이론(Multiple Intelligence)과 그 교육적 시사점
1
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지필검사는 대상 학생전체에 대해서 동시에 실시할 수 있지만. 수행평가는 소규모 집단 의 학생들에게 시차적으로 시행되는 것도 있다. 이러한 제한을 다양한 기능 또는 영역 을 측정하기 위한 수행평가의 사용을 어렵게 만드는 요인이다. 지
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지필식 평가는 교육목표나 내용의 중요한 부분을 평가하는데 한계를 지닌다. 지필식 평가가 가능한 부분만을 간접적으로 평가하게 되는 것이다. 따라서 지필검사의 결과만으로 학생의 능력을 종합적으로 이해하거나 수업 개선에 필요한 정
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검사하는데 걸린 시간은 학생 1인당 선다형 지필검사는 평균 5초, 실시평가는 평균135초로 실시평가가 선다형 지필검사에 비해 23배나 더 많이 소요되었다. 채점에 소요된 시간을 보면, 과학실험 수행평가가 선다형 지필 검사에 비해 대략 16배
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검사결과가 지필검사에 의한 지각적 측면의 자기보고식 검사에 의한 것이므로 그 효과가 실제 생활에 어떻게 나타날지에 대해서는 단정지을 수 없다. 따라서 자아성장프로그램 적용의 효과를 검증하기 위해 수량적 연구와 함께 참가자를 관
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대해서 Gardner는 지능을 다양한 방법으로 측정하지 않고 한가지 검사 형태 즉 지필검사로만 측정한 결과라고 반박한다. 즉 한 가지 측정방법으로만 측정하면 측정방법의 영향을 받아서 각 지능이 서로 연관되는 것처럼 나타난다는 것이다.
둘
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검사개발
3) 문항제작원리
4) 문항검토
4. 문항분석
1) 변산도와 문항분포
2) 문항반응분포
5. 타당도와 신뢰도
1) 타당도와 신뢰도의 관계
2) 신뢰도를 높일 수 있는 방법(오차변량 통제)
6. 컴퓨터화 검사
1) 컴퓨터화 검사의 종류
2) 컴퓨
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대해서는 평가가 이루어지지 않는다는 문제가 있다. 가르치고 배우는 과정은 미리 설정된 계획대로만 진행되지는 않으며, 교육의 과정은 교육목표로 설정되지 않은 많은 부분의 영향을 받아 변화한다. 목표중심 평가는 이러한 부분에 대한
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지필검사, 관찰, 면담 등 다양한 평가기법을 활용하여 종합적인 수학학습평가를 중시하고 있다. 이에 평가 점수외에도 수학적 태도 및 흥미도에 대한 평가 내용을 가정에 통지하고자 개발한 수학 성적 통지표는 다음과 같다.
수학 성적 통지
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