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책의 역할
인류는 역사상 많은 정보를 생산하여왔고, 그것은 어떤 내용을 담고 있건 간에 전달과 보존을 목적으로 하는 특성을 띠고 있었다. 그렇기 때문에 끊임없이 내구성과 보존성이 뛰어난 서사 재료를 발견하기 위해 노력해 왔고, 그에
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책의 말들>>은 바로 이 질문에 대한 답을 찾고 있는 책 같기도 하다. 이 책에서 다루는 책들은 잘 알려지거나 대중에게 사랑받거나 베스트셀러인 경우도 종종 있지만 대체로 숨겨진 보물 같은 책들이 많다. (그래서 이 책을 지침 삼아 저자
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아이들과 같은 교실에서 단체생활을 배웠다.
1여 년 동안 부모 집단 교육, A의 개인적 교육 등을 통해 A의 증상은 많이 향상되었다고 한다. 학교생활도 만족스러웠고 집에서도 더 고성이 오가지 않는다고 한다.
4) 책의 내용을 바탕으로 상담
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책의 한계
매체로서의 책은 대중 매체인 전파 매체 등에 비해 극복하기 어려운 한계를 내포하고 있다. 책은 개인 매체이면서 동시에 대중 매체라는 양면성을 가지고 있다. 즉 서로 상반된 두 가지 성격을 동시에 지니고 있는 것이다. 따라서
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책의 종말은 아마도 현실로 다가오는 문제일 것이다. 이처럼 우리사회는 지금 큰 변화를 맞이하고잇는데 그러한 변화들은 책의 종말처럼 기존의 사고와 체계의 종말을 예고하고 있고 반대로는 새로운 창조를 수반하는 것이다. 책의 종말은
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책의 중요성
① 책은 사회화의 대리인으로 아동의 가치를 확인하고, 이를 체계화하고, 결정을 내리는데 도움 줌; 아동의 태도와 성취는 어떤 성격의 책인가에 의해서 영향 받음
② 좋은 책은 작가가 등장인물들을 발전시킬 시간을 갖기 때문
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책의 저자는 인간관계에서 전문가인가?
△
내용
전달하려는 메시지가 분명한가?
O
올바른 정보가 제공되었는가?
O
올바른 생활을 하는데 도움이 되는 내용인가?
O
아이들의 수준에 맞게 쓰여 졌는가?
△
아이들이 재미있게 읽을 수 있는가?
O
교
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책의 내용은 1980년 대에 쓰여졌다고는 믿을 수 없을 만큼 우리에게 익숙한 내용을 담고 있다. 과거에 쓰여져 있음에도 그 당시의 미래, 즉 현재를 완벽하게 예상했다.
예를 들어 제조업의 방향성을 시기별로 구분한 것이 그렇다. 제 2의 물결에
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책의 변천을 시대별로 구분해 살펴보았다. 자료가 제한적이어서 서양과 동양의 책의 변천과정을 시대별로 비교 - 책의 재료나 형식, 구성, 내용 등 - 할 수는 없어서 아쉬움은 남지만 동서양의 책을 두루 살펴볼 수 있었다는 점에 의의를 둔다.
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해체된 책의 자리를 메꿀 새로운 글쓰기이다.
하이퍼텍스트 글쓰기는 종이를 종착역으로 삼지 않는 글쓰기이다.
그런 점에서 이는 종이로의 인쇄를 목표로 하는 워드프로세서와도 다르다.
하이퍼텍스트 글쓰기에서는 일직선으로 연속해서
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