|
폭력 경험과 심리적 안녕, 한국콘텐츠학회논문지, 13권 9호, 236-247쪽 참고
권세원, 이동은, 장은혜, 한기주(2014), 고등학교 청소년의 자살생각에 대한 중학생 시기 학교폭력 피해경험의 종단적 영향과 우울의 배개효과, 청소년학연구, 20권 11호,
|
|
|
폭력의 특성에 대해 설명
1) 학교폭력 최초 발생 연령이 낮아지고 있는 추세
2) 중학생의 학교폭력 발생 비율이 가장 높은 상황
3) 가해자와 피해자 구별이 불분명
4) 학교폭력의 집단화 경향
5) 신종 괴롭힘이 늘어남
2. 학교폭력의 예방
|
|
|
폭력의 피해로 인해 학교에 대한 공포를 가지게 되는 학생들은 학교를 많이 빠지는 경향이 있기 때문에 학업수준이 저하되며 성인이 되어서도 더 우울한 경향을 보인다. 이렇듯 피해학생뿐만 아니라 가해학생들에게도 많은 상처를 남기는 학
|
|
|
충동성
(2) 감정의 결정성
(3) 모방성
(4) 수단성
(5) 예민성
2) 자살의 원인
(1) 자살과 자살이론
(2) 청소년 자살의 요인
3) 통계자료분석
(1) 청소년의 사망원인
(2) 자살에 대한 충동과 시도
(3) 자살을 생각한 동기
(4) 자
|
|
|
폭력에 영향을 미치는 요인에 관한 연구 : 사이버 윤리의식의 조절효과를 중심으로, 경상대학교 대학원, 사회복지학과 석사학위논문.
정여주·김동일(2012), 청소년의 사이버폭력 피해 경험과 정서조절, 상담학연구 제13권 제2호, p.646.
정한호(20
|
|
|
폭력에 미치는 영향, 카톨릭대학교 대학원 논문, 2014.
이창호·이경상, 소셜미디어 이용시간이 청소년의 사이버불링에 미치는 영향 탐구, 한국청소년연구, 2013.
정여주·김동일, 청소년의 사이버폭력 피해 경험과 정서조절, 상담학연구, 2012.
|
|
|
폭력에 관련된 생태체계변인 탐색, 충북대학교 대학원.
11. 정미애(2011), 가정과 연계한 유아 정서교육 프로그램의 개발 및 효과, 배재대학교 대학원.
12. 한영미(2009), 유아의 도덕적 자아와 정서조망수용 및 정서조절 능력의 관계, 이화여자대
|
|
|
피해경험이자살생각에 미치는 영향: 충동성과 문제해결 능력의 조절효과를 중심으로. 상담학연구.
김세원 (2018). 청소년기 학교폭력 피해 및 가해 경험이 초기 성인기발달 결과에 미치는 영향. 청소년문화포럼, 54, 39-66.
김재엽, 이근영 (2010).
|
|
|
폭력대책(2013. 7. 23)
(3) 제3차 학교폭력 예방 및 대책 기본 계획(2015∼2019년)
(4) 제4차 학교폭력 예방 및 대책 기본계획(2020~2024)
2) 사이버 폭력 개입전략
(1) 사이버 폭력 개입의 필요성
(2) 피해학생에 대한 개입
(3) 가해학생에 대한 개입
2.
|
|
|
조절효과”, 대구한의대학교 박사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 사이버폭력의 개념
2. 사이버폭력의 유형
3. 사이버폭력의 원인
1) 익명성과 비대면성
2) 무경계성
3) 용이성과 중독성
4) 피해 및 가해 인지 곤란성
4. 사이버폭
|
|
메뉴펼치기
