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계획
교사주도
교사-학습자 공동계획
학습
지향성
과제 중심적
적용의 즉시성
교과 중심적
적용의 연기성
5. 페다고지와 엔드라고지의 비교를 통한 평생교육의 특성
평생교육을 한 사람의 전 생애에 관심을 두는 종적인 개념으로 볼 때
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페다고지와 엔드라고지를 통한 평생교육의 개념에 대해서 정의해 보았다. 그리고 마지막으로 노인의 특성에 적절한 교육 방법을 제시해 보았다. 노인교육프로그램은 협의의 개념으로 해석하면 안 되며 노인을 대상으로 한 사회를 위한 교육
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특성에 비추어 볼 때, 우리 대학교육의 바람직한 방향을 제시하시오
3. 학습자들의 학습목표 유형별 특성에 비추어 볼 때, 나는 어떤 유형에 속하며 그 이유는 무엇인가?
4. 페다고지와 안드라고지를 비교할 때의 두 이론의 보완점과 성인
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특성은 학교교육과는 달리 성인학습자의 자발적인 동기와 참여에 의한 주체적인 자기학습과 자신의 직업이나 여타의 생활에서의 필요에 따라 학습하는 것이기 때문이다. 그러므로 그 요구는 다양할 수밖에 없으며 시대적으로 변화하기 마련
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페다고지와 엔드라고지의 특성에 대해 비교해 보면서 평생교육의 특성을 설명, 3. 노인의 인지적, 정의적, 신체적 특성을 기술하고 그것을 반영한 적절한 교육방법을 제시해해 보았다. 평생교육은 과학기술의 발달에 따른 사회경제적 변화의
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것 들이 포함되는지 설명해 보십시오.
3. 엔드라고지의 특성을 페다고지와 비교 기술하시오.
4. 성인학습자의 인지적 특성을 기술하고 그 중 인지적 학습장애요인을 해결할 수 있는 교육방법에 대해 논하시오.
5. 결론
6. 참고자료
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말고 재능의 도움을 줄 수 있는 센터의 문을 두드려 도움을 주고 받는 가운데, 오히려 기부자들이 더 많은 행복을 느낄 것이다.
2) 재능을 주고받는 선순환 구조를 만들어 기부문화를 확산시켜야 할 것이다.
집안 청소, 음식 해주기 등 전문적
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페다고지와 엔드라고지의 특성에 대해 비교해 보면서 평생교육의 특성을 설명해 보십시오.
1) 페다고지와 엔드라고지의 특성에 대해 비교
(1) 페다고지
(2) 엔드라고지
2) 평생교육의 특성을 설명
(1) 성인의 필요와 흥미를 토대로 성인학습
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페다고지와 엔드라고지의 특성에 대해 비교해 보면서 평생교육의 특성을 설명해 보십시오.
3. 노인의 인지적, 정의적, 신체적 특성을 기술하고 그것을 반영한 적절한 교육 방법을 제시해 보십시오.
목차
서론
본론
1, 평생교육의
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인지적, 신체적, 정의적 특성에 적절한 교육방법
1) 인지적 특성에 적절한 교육방법
2) 신체적 특성에 적절한 교육방법
3) 정의적 특성에 적절한 교육방법
4) 성인학습자의 특성에 대한 교수자의 고려사항
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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