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평생에 걸쳐서 교육을 배분해 준다. 넷째，교육-직업-여가_은퇴라는 공식 같은 순서를 지양하고 이들을서로 통합시켜 가면서 각자의 욕구를 실현한다. 다섯째，이론과 실제，근로자와 학생 간의 간격을 줄인다(권대봉，1999).
참고문헌
김한
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교육과정구성이 이루어져야 할 것이며 각 분야에서 요구되는 자격증 취득 등을 함께 지원할 수 있는 프로그램의 운영이 필요할 것이다
참고자료
-이해주외, 2010, 평생교육방법론. 한국방송대학 출판부.
-이현림 김지혜, 2009, 성인학습 및 상담,
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평생교육 프로그램을 활용하여 미래의 직업과 삶의 질을 향상시킬 수 있도록 해야겠다는 생각을 하게 되었습니다.
[참고문헌]
평생교육론, 김용현 외. 양서원, 2015
학습사회를 위한 평생교육론, 한승희, 학지사, 2009
평생교육론(모든 이를 위
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평생교육의 단계별 과제가될수 있다.
인간발달에 대해서는 관점에 따라 여러 이론이 있다. Piaget(1966)는 인지발달과 언어발달에 초점을 두었으며，Erickson(1963)은 사회문화적 정서발달에 초점을 두었다. 여기서는 발달과업을 처음 제안한 Havighur
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론
위 본론에서 지금까지의 저의 배움의 과정에 대해서 정리를 해보았습니다. 그러다 보니 저 스스로 지금의 배움이 과연 나에게 무엇을 의미하는 것인지 한 번 더 생각해 보는 계기가 된 것 같습니다. 제 인생에 있어서 평생교육이 아주 중
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평생학습방향으로 몇 발자국 걸어간 핀란드를 보면서 기본정책들에 안주하기 보다는 꾸준히 개발하고 변화혁신적인 정책들이 평생교육의 활성화를 이룩한다고 생각한다.
Ⅳ. 참고문헌
평생교육론 차갑부 교육과학사
평생교육론 김남선 형
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평생교육의 의미를 다시 되새기는 좋은 계기가 되었다고 생각한다.
Ⅲ. 결 론
평생교육은 새로운 평생학습 시대를 이끌어가는 교육의 이론과 담론이다. 지식과 정보의 순환이 가속화됨에 따라 배움이 없이는 삶의 풍요로움을 누릴 수 없으며,
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평생학습관이 지정운영되고 있으며 지역주민에게 자기 계발을 통한 자아실현의 계기를 만들어 주기 위해 학교시설이용 평생교육과 지방자치단체 시설 이용 평생교육 등의 유형으로 운영되고 있다. 지역 평생교육 체제를 살펴보면 그동안 지
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평생교육의 궁극적인 목적은 학습자 개개인의 삶의 질을 향상시키고 그들의 역량을 키워 달성하고자 하는 일을 성취함으로써 행복한 삶과 자아실현을 가능하게 하는 것이다.
참고문헌
김한별 저, 평생교육론, 학지사 2014
김용현, 김종표 저,
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교육개혁과제들을 현실적으로 실천해 나가는 작업이 필요하다. 이러한 교육개혁의 추구는 물론 교육 재정의 안정적 지원이 수반될 때 가능한 것이다.
2000년 교육부 평생교육국의 예산을 보면 273,169백만 원으로 이는 전년도 예산 262,771백만
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