|
강화하고 친구들을 더 자주만남으로서 심각한 죄책감에서 일정 부분 벗어날 수 있었다. 1. 나 자신 혹은 주변 사람 혹은 사회에서 벌어지는 일들을 관찰
2. 최근 심리학적 도움이 필요했던 순간을 기술하고, 인간주의적 상담을 대입하여
|
|
|
강화하고 친구들을 더 자주만남으로서 심각한 죄책감에서 일정 부분 벗어날 수 있었다.
Ⅲ. 결론
이상 인간중심상담과 행동주의상담에 대하여 알아 보았다. 특히 인간중심상담은 내담자가 자기를 실현하는데 주요 초점을 둔다. 단순하게 내
|
|
|
원리, 이성진, 배영사, 1973
- 프리맥원리와 행동계약을 통한 효율적인 학습행동의 형성에 관한 연구, 정수연, 중앙대학교, 1995
- Premack 원리 적용이 학습부진아의 학습행동 강화에 미치는 효과, 염광수, 대구교육대학교, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ.
|
|
|
강화하는 방법(7p~18p)
-정적강화, 부적강화, 조건강화, 행동형성법, 차별강화, 토큰강화, 피드백, 촉진법, 용암법, 프리맥 원리 등등
2)부적응 행동을 감소시키는 방법(19p~27p)
-소멸법, 벌, 체계적 감감법, 자기통제 기법
6.아동의 행동측
|
|
|
강화와 벌에 대한 글을 작성해 보았다. 아동의 바람직한 행동을 유발하기 위해 물론 강화와 벌은 효과적으로 이용될 수 있다. 하지만, 보다 더 지속적이고 효과적인 방법은 교사가 아동의 내적 동기 및 심리적 상태의 올바른 방향으로의 변화
|
|
|
원리이고, 파블로프의 고전적 조건형성에 근거하고 있다.
(2) 프리맥의 강화원리 - 활동강화 이론으로서 개인의 더 좋아하는 활동을 통해 덜 좋아하는 활동을 강화하는 기법이다.
(3) 자기교습훈련과 스트레스 예방훈련 - 메케바움은 우리가
|
|
|
강화의 원리
(2)점진적 점근의 원리
(3)모방원리
(4)신호제지 원리
(5)변별 원리
(6) 대체 원리
(7)간헐적 강화원리
(8)포화원리
(9)소거 원리
(10) 부적 강화
(11) 회피원리
(12) 공포감소의 원리
(13) 프리맥의 원리
2. 담당하고 있는 반 유아,
|
|
|
맥의 강화원리
2. 자기교습훈련과 스트레스 예방훈련
1) 자기교습훈련
2) 스트레스 예방훈련
3. 자기표현훈련
1) 소극적 의사소통
2) 자기표현적 의사소통
3) 공격적 의사소통
4. BASIC-ID
5. 자극통제
6. 타임아웃
7. 혐오치료
8. 홍
|
|
|
1. 교육심리학 정리본
2. 교수학습이론 정리본
|
|
|
맥의 강화원리
다. 자기교습훈련 및 스트레스 예방기법
라. BASIC-ID기법
마. 혐오치료기법
바. 토큰경제법
2. 내담자와 상담시에 고려되어야 할 사항
가. 상담은 내담자의 행동변화를 이끌어 낼 수 있는 실질적인 것이여야 한다.
나. 상담
|
|
메뉴펼치기
