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학교중심 봉사학습의 유형 및 내용 분석.” 『청소년학연구』, 2014.
안권순. “청소년자원봉사활동의 프로그램 활성화에 관한 연구.” 『청소년학연구』, 2013.
신원동. “경험주의 교육으로서의 봉사학습과 봉사활동의 실행 양상.” 서울대학
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유형과 여가제약 협상전략, 한국체육학회지, 2012.
이철원, 현대여가학, 대한미디어, 2005.
정인애, ‘여가 생활과 대중 매체’제재에 대한 초등교사의 수업 실천 양상 분석, 한국교원대학교 교육대학원 논문, 2014.
채연주윤세준, 통합과 분리:
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문제 사태 제시하기
2) 관련 규범 확인하기
3) 관련 규범의 의미 파악하기
4) 문제 사태의 성격 분석하기
5) 양립된 결과 예상하기
6) 자기 입장을 선택하고 정당화하기
7) 자기 입장의 수정 및 대안 찾기
8) 학습 내용의 정리
참고문헌
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학교 방침
의무교육/알선
70 %
52 %
32 %
38 %
의무교육만
50 %
41 %
15 %
13 %
알선역할만
56 %
45 %
16 %
22 %
아무 방침 없음
34 %
23 %
11 %
9 %
* 자료: Skinner & Chapman, 1999. 7.
<봉사학습의 지도 및 실행수준>
구 분
전체 학교
중고등학교
학년차원의 봉사학
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및 집단구성 단계
2) 프로그램 소개
3) 선수지식 검사 단계
4) 학습단계
5) 사전검사 단계
6) 처치단계
7) 사후검사 단계
8) 추수검사
2. 자료의 수집 및 분석
1) 자료의 수집
2) 자료의 분석
3. 결과
1) 가설 1
2) 가설 2의 검증
Ⅸ. 결론
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학교(2000), 교과 내용 분석을 통한 주제별 체험학습 프로그램 개발과 적용, 정책연구학교 운영보고서 Ⅰ.주제탐구체험학습프로그램 사례
1.체험학습 과제 및 체험학습장 선정
2.사전 활동
3.준비 활동
4.중심 활동
5.정리 활동
6.사후 활
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중심의 원리
2) 학습 지도 중심의 원리
3. 학습 부진아 지도 방법
1) 생활 지도 중심의 학습 부진아 지도
2) 학습 지도 시간에서의 학습 부진아 지도
Ⅵ. 학습부진아의 지도 유의점
Ⅶ. 학습부진아의 지도 대안
1. 학습부진 유형의 개별적
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및 개별지도계획)
6.소집단 협력 탐구학습의 사례
1)단원에 대한 이해
2)공부할 문제 찾기
3)모둠별 탐구과제 선택
4)교사 학습계획표 설명
5)모둠별 학습계획 세우기 및 공부하기
6)공부한 내용 발표하기
7)학습 내용의 정리 및 평가
Ⅵ.
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학습이 체험으로 통합된 학습이라 정의할 수 있다. 체험 학습의 중심 과제는 자기 성장을 최대한 돕자는 것이므로, 그 내용은 자기 이해, 수용, 개방으로 이루어진다.
Rogers는 ‘개인, 혹은 개인으로 구성된 집단 안에서 건설적인 학습 성장 및
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봉사 관련 사이트를 찾아 공유하기
4. 교내 봉사 체험 학습
5. 관찰 탐구 학습 활동
6. 시설 수용에 가서 봉사 학습 활동
Ⅶ. 사군자학습(교육)프로그램 사례
1. 사군자 학습 프로그램의 구성원리
2. 사군자학습 프로그램 구성내용
3. 사군
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