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관리 영역
시설, 비품, 게시, 청소, 미화, 위생
7) 사무관리 영역
장부(공부)관리, 공문서 처리, 업무 협조
8) 가정, 지역사회 관리 영역
새 학교 공동체 형성
4. 담임교사의 역할
학급담임으로서의 책임 수행 - 학급경영에 대한 책임, 학급관리
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1. 학급경영의 이해
(학급경영의 의의, 정의, 성격, 대표적 과업, 원리)
2. 학급경영계획
(학급경영계획의 의의, 수립과정)
3. 학급관리
4. 학급경영평가
학교교육의 발전은 학급을 기반 삼아 발전
학급경영방식이 학생 학업성취
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학급경영방식이 학생의 학업성취와 인격형성에 크게 영향을 미침
학급은 학생들이 매일 생활하는 장소
학급은 교육이 실제로 이루어지는 곳
학급은 교사의 전문성을 신장?발전시키는 곳 1.학급경영의 이해
2.학급경영계획
3.학급관리
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건전한 성장과 발달을 촉진하기 위하여 생활과정에서 나타나는 현실적 문제를 개인의 특성에 알맞게 지도하는 일. 생활지도란?
생활지도의 영역과 기능
학업문제의 조력
사회성 및 성격발달의 조력
진로지도
학급경영(학급관리)
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학급경영관리에서 주된 역할 주체는 학급의 담임 교사이다. 사실상 유아교육기관에서 교육의 본질적 역할이 학급의 담임 교사에게 달려 있다고 할 수 있는 것이다. 교사는 부여된 역할을 수행하기 위하여 책임감과 사명감을 가지고 최선의
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관리 영역
물리적 환경정비, 시설관리, 비품관리, 게시물 관리, 청소관리 등
6. 사무관리 영역
학사물 관리, 학생기록물 관리 등
7. 학부모와의 관계 영역
가정통신의 지속적 시행, 학부모의 협조를 도모하는 일 등
8. 학급경영평가
학급경영계
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학급경영평가는 항상 그 교육의 성과를 검토하고, 내일의 교육방향을 개선하고자 하는 데에도 의의가 있다.
@ 학급경영평가의 영역
학급의 목표관리면, 조직 관리면, 교육과정 운영 면, 환경 구성 면, 학급행사면, 교사평가면, 학생평가면, 학
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학급관리, 평가절차 등)에 의해 영향을 받으므로 (Ysseldyke & Christenson, 1987), 질 높은 교육을 제공했다고 해서 반드시 아동의 학업성취나 자아개념 등에 긍정적인 변화를 초래한다는 보장은 없다.
두 번째 평가방법은 통합에 대한 교사들의 인식
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동정, 협동 등) 등 집단 역동을 중요시한다.
④ 절충적 관리
학급경영은 단순한 통제의 문제가 아니므로 상황에 따라 단결과 응집력을 강조하여 협동 지향적으로 행동하도록 절충적 관리를 해야 한다.
⑤ 학급 학생의 일상생활 지도를 위한
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학급 경영 관리
(1) 예산관리 : 편성의 적절성, 지출의 적절성, 예산집행 효과의 분석
(2) 시설설비 및 환경 : 시설의 충분성, 시설의 적합성, 시설관리, 교실환경, 청소미화
(3) 교원 복무 : 근태, 업무분담, 일반학급 담당교사와의 관계, 자율성
(4
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