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학급에서의 모든 활동에 담임도 함께 참여해 본다. 뒷짐을 지고서 ‘어디 한번 해봐라.‘ 하는 식으로 지켜보는 것보다는 선생님이 함께 참여할 때 우리의 어린 친구들은 한결 더 열심히 할 것이다.
Ⅹ. 학급경영(학급운영)의 전략
첫째, 교사
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학급 분위기를 만든다. 학교생활 규칙을 미리 알려주고, 수시로 지도 및 확인한다.
Ⅹ. 결론
학급경영은 학교교육의 기초이자 국가적인 교육경영의 원천이면서 가시적, 체감적인 결과라고 볼 수 있을 정도로 매우 중요한 교육적 의미를 갖는
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있는 학급경영 관련 사이트의 대부분은 월별 학급경영, 학기 초에 필요한 여러 가지 양식과 자료들, 교실 환경 구성자료로 구성되어 있으므로 이런 곳을 통해 일년간의 학급경영 자료를 취향에 따라 다운 받아 활용할 수 있다. 너무 많은 자료
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러질 수 있다.
(예시)
신문에 있는 사진을 이용하여 이야기 꾸미기
먼저 사진을 3 ~ 4 장 오린다.
오려 낸 사진을 이어 붙이고 이야기 꾸미기
Ⅷ. 학급경영(학급운영)의 전략
첫째, 교사는 교수학습 목표를 명확히 인식하고 있어야 한다.
이 때
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, 지역사회의 특성 분석을 통한 학급경영계획 수립
2. 집단조직 및 중점 지도 영역
소집단 편성, 학급의 특성에 맞는 학급규칙의 설정과 시행, 학급분위기 조성 등
3. 특별활동 영역
자치활동, 적응활동, 계발활동, 봉사활동, 행사활동 등
4. 생
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에 관한 책임 : 학급 경영에 대해 구상한 내용을 책임있게 전개할 것이 요청 된다. 인적으로는 학생의 관리와 지도를, 물적으로는 교실 환경에 관련된 조건 정비를, 방법적으로는 이러한 인적물적 요인과 교과, 특별활동 및 생활지도 측면과의
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않는 온라인으로 그 범위를 확대해서 상호교류를 하도록 한 것이 바로 매체활용의 학급경영이라고 생각한다. 컴퓨터 앞이라고 무턱대고 학생들이 기다렸다는 듯이 마음을 여는 것은 아니므로 먼저 오프라인 상에서 얼마간은 학생들에게 다
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학급경영에서 주의할 점
1. 학급경영의 과정에 학생들의 참여기회 증대
2. 학급경영에 대한 합리적인 기획과 평가의 기능이 강화되어야 한다.
-학급경영의 평가는 학급경영체제를 개선하여 발 전시키는데 그 궁극적인 목적이 있다.
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학급담임은 학급 학생들의 지적정의적 능력을 최대한 발휘할 수 있는 효과적인 학급풍토를 조성하는데 노력을 기울여야 할 것이다.
Ⅷ. 결론 및 제언
학급경영은 학교교육의 기초이자 국가적인 교육경영의 원천이면서 가시적, 체감적인 결
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학급경영의 평가
■ 학급경영의 평가란?
학급경영 평가는 학급경영 과정의 마지막 단계로서, 그 동안의 학급경영 활동과 그 결과를 체계적으로 분석검토하여 학급경영이 얼마나 잘 되었는지를 판단하는 활동이다.
▶ 평가활동은 학급경영
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