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교육실습 내실화의 방향탐색(인천교육대학교를 중심으로) 교육실습내실화를 위한 원리와 방법, 2002년도 부산교육대학교 초등교육연구소 학술대회 자료집, 2002
ⅴ. 윤기옥, 교육실습의 현황과 발전 방향 탐색: 한국, 미국, 일본, 영국, 호주, 독
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교육이나 의사소통 중심의 외국어 교육, 컴퓨터 교육을 충분히 받지 못하고 있다.
Ⅸ. 결론 및 시사점
학습지도요령이라는 명칭은 서양의 ‘course of study’를 번역한 것이며 1947년에 처음 쓰기 시작하였다. 지금까지 6회의 개정을 거쳐 오늘에
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학교 박사과정논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 노동조합의 필요성
Ⅲ. 노동조합의 역할
1. 생활과 근로조건을 개선하기 위한 생존권 쟁취 활동.
2. 노동법개정 등 각종 법?제도 개선투쟁
3. 정치?경제?사회 민주화를 위한 활동
4. 산별노조 건설과
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교육이라고 말하지 않을 수 없다. 새 교육의 틀을 구상하여 개혁하지 않으면 새로운 문명의 도전에 대응하지 못할 뿐만 아니라, 오늘의 한국인들이 교육 때문에 겪는 고통을 해소할 수 없을 것이다.
Ⅶ. 교육개혁의 성과
1. 단위학교가 자율적
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지도가 강화되고, 초등학교 사회과에서 42명의 인물(러일전쟁에서 활약한 토오고오헤이하찌로우 포함)을 학습하도록 하는 등 애국심 고취가 강조되고 있다.
Ⅷ. 결론
일본의 학습지도 요령은 약 10년마다 개정되고 있다. 전후 10년 정도는 미국
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학습지도 요령은, 유치원, 초중학교부터 전면 실시하며, 고등학교에서는 학년별로 순차적으로 실시한다. 또한, 완전학교 주 5일제는 모든 학교에서 일제히 실시하기로 되어 있다.
3) 교육개혁 방안
다가오는 21세기에 일본이 활력 있는 국가로
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교육개혁”이라는 표현자체는 1971년의 중앙교육심의회의 답신에 대해서 이미 이야기 된 바 있다. 이 답신은 메이지이후 일본 교육의 전개를 분석하고, 고도경제성장기 이후의 일본의 학교교육 전반에 걸친 기본구상과 그 확충정비를 위한 기
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학습 지도요령에서는 유치원에서의 환경영역이 초등학교 저학년에서는 생활과라는 이름으로 새로이 바뀌어 환경교육 지도 자료가 작성되는 등, 비로소 학교교육에 환경교육이 정식으로 도입되었다. 최근에 개정된 「교육과정」에서는 사회
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회의 유형은 추구하는 평생교육의 이념을 말해주기 때문이다.
참고문헌
김도수(1994). 평생교육, 서울: 양서원
권이종(1996). 사회교육개론, 서울: 교육과학사
김찬수(1997). 평생학습 이념실현을 위한 지역사회학교의 방향모색에 관한 연구, 홍익
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개혁, 경남대학교, 2000
3. 서용달, 일본대학의 국제화를 위한 외국인 교원임용, 고려대학교 일본학연구센터, 2010
4. 안세근 외 1명, 일본의 국립대학 법인화 이후의 변화 고찰, 학습자중심교과교육학회, 2012
5. 오대영, 일본 대학들의 활발한 지역
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