|
학습전략은 왜 필요한가
1. 현대사회의 요구
2. 다양한 부적응의 원인
3. 학습전략은 가르칠 수 있는가?
Ⅱ. 학습전략의 훈련 및 단계
1. 학습전략 훈련방법
2. 진단의 필요성
3. 학습전략 훈련의 단계
Ⅲ. 학습전략 프로그램의 소개
1.
|
|
|
학습자중심의 학습방법의 학습, 1999
노명완·정혜승 역 : 교실 수업 전략, 협동적 학습을 위한 45가지, 박이정, 2002
이인재 : 도덕교육이론의 최근 동향과 학생의 도덕성 발달, 광주교육대학교 논문집제38집, 1997
이구재·강민석 공역 : 현대도덕
|
|
|
학습방법
Ⅵ. 초등학교 도덕과(도덕교육)의 교수학습모형
Ⅶ. 초등학교 도덕과(도덕교육)의 평가
1. 인지적 영역의 평가
1) 도덕적 지식의 평가
2) 도덕적 사고력(혹은 판단력)의 평가
2. 정의적 영역의 평가
1) 도덕적 신념의 평가
2) 도
|
|
|
방법은 지식과 정보의 양이 폭발적으로 증가하고 있는 현대 정보사회에서는 적용하기 어렵다.
여섯째, 루소가 여성을 가정에 유폐시키고 사회참여의 영역에서는 지나치게 폐쇄적이고 남성에게만 특건을 준 것을 비판받는다.
루소는 여자교
|
|
|
방법은 지식과 정보의 양이 폭발적으로 증가하고 있는 현대 정보사회에서는 적용하기 어렵다.
여섯째, 루소가 여성을 가정에 유폐시키고 사회참여의 영역에서는 지나치게 폐쇄적이고 남성에게만 특건을 준 것을 비판받는다.
루소는 여자교
|
|
|
방법을 통한 현대시의 교육은 학생들의 주도적인 활동을 중시함과 동시에 내용의 전문성도 확보할 수 있어 효과적이라고 할 수 있다.
하지만, 특정 교수·학습방법이 결코 완벽한 방법이 될 수는 없다. 대화중심 교수·학습방법 역시 문학교육
|
|
|
수 있다. 현대 사회의 전반적인 모습을 보면, 앞서서 말했듯이 현대사회에서의 지식과 정보는 고정된 것이 아니다. 그러므로 아동이 스스로 탐구하고 과정을 느끼고 경험하고, 결과를 알려 주는 아동중심 교수학습 방법이 더 적합하다고 볼
|
|
|
현대사회에 적합한 교수-학습방법을 선정하여 그 이유를 기술해 보았다. 아동중심 교육은 전통적 교육을 학습자의 신체적인지적 수준과 개인차가 고려되지 않은 채, 이론적인 지식을 기계적으로 주입하는 교육이라고 비판한다. 전통적 교육
|
|
|
학습방법, 환경구성 등에 대해 자세히 설명하시오.
<목 차>
Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 아동중심 교육과정
1. 개념 및 배경
1) 개념
2) 배경
3) 목표
2. 교수학습방법과 환경구성
1) 교수학습방법
2) 환경구성
3. 특징
4. 장단점
1)
|
|
|
학습방법의 최근 동향을 살펴보고, 프로젝트 접근법의 내용과 교수방법을 설명해보았다. 전통적 교수학습방법은 교사에 의한 일방적인 지도활동이 주를 이루었다면, 현대사회 교수학습방법은 상호작용이 토대로 된 영유아 중심 교수활동이
|
|
메뉴펼치기
